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3赫爾巴特Herbart 統覺論 - Coggle Diagram

- - - - 新教材或新經驗，必須連結舊經驗
    - - 教學材料清楚而明白
    - - 學生腦袋將新知識組織成新概念(系統化)
    - - 學生必須從新近習得的材料中，發展自身潛存的吸取經驗的能力。
  - - - 比較新舊觀念
    - - 新舊觀念融合、同化，統整成統覺團
    - - 呈現教材
    - - 應用新概念
    - - 教師引起動機
- - - - 教育目的的依據
        
        五種道德觀念
        
        仁慈
        
        要求人無私地為他人謀福利
        
        絕對的善
        
        正義
        
        守法
        
        完善
        
        作出判斷的一種尺度
        
        公平
        
        善有善報，惡有惡報。
        
        內心自由
        
        自覺地按照道德規範行事
    - - 實現教育目的手段、方法
        
        統覺論
        
        統覺團
        
        眾多觀念的組合體
        
        統覺團理念
        
        讓學生把學習視作興趣(培養多方面興趣)，可以促進學生將新知識內化成觀念。
        
        興趣
        
        知識興趣
        
        倫理興趣
        
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        教學生新觀念或新知識時，必須考慮學生已有的經驗 (統覺團)
        
        統覺
        
        對新觀念理解的過程
- - - - 集中原則
        
        核心課程
        
        中心科目
        
        地理學日本
      - 相關原則
        
        相關原則
        
        跟中心科目相關的科目
        
        日本的歷史