Aprender a pensar, aprender a aprender. Habilidades de pensamiento y aprendizaje autorregulado

Una concepción de aprendizaje conectada al desarrollo de habilidades de pensamiento

Aprender consiste en aprender estrategias cognitivas y metacognitivas

Categorías de pensamiento:

Pensamiento convergente

pensamiento divergente

Habilidades de pensamiento y aprendizaje autorregulado

El aprendizaje

El aprendizaje acompañada por:

Pasión y emoción por aprender

Aprender habilidades de pensamiento

Aprendizaje autorregulado

Proceso de auto-reflexión y acción

Elementos para conseguir un aprendizaje autorregulado

2. Dominio de estrategias de aprendizaje.

3. Combinación de distintos tipos de conocimiento.

4. Motivación.

5. Voluntad.

6. Emoción.

1. Metacognición

Implicaciones metodológicas de los planteamientos de aprendizaje autorregulado

Desarrollo de estrategias de pensamiento y habilidades para aprender a lo largo de la vida

Promover autonomía en el proceso educativo.

Capacidad de reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje y realizar ajustes necesarios.

Desarrollar pensamiento crítico y creativo

Ir más allá de la memorización

toma de consciencia

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buena autorregulación -una motivación intrínseca

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5 años

efectividad del pensamiento del individuo

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Estrategias para organizar la información: Agrupamiento, construcción de esquemas.

Estrategias para dirigir el aprendizaje: Autointerrogación, detección de errores.

Estrategias afectivas: Para mantener la motivación

Conocimiento de uno mismo como aprendiz

Conocimiento de las tareas académicas

Conocimiento de estrategias para adquirir, integrar y aplicar un nuevo aprendizaje

Conocimiento acerca del contenido

Conocimiento sobre el contexto de aprendizaje

el sentimiento y la recompensa personal

El profesor conocedor de motivaciones

Tiene que ver con algo Interior

No depende de la capacidad

Es algo que se aprende y se desarrolla

Motivación: hace que comiencen

Voluntad: los mantiene en la tarea

Actividades de autorregulación

Elabora planes-alcanzar metas

comprobar el logro

controlar tiempo y recursos

Se desarrolla con la práctica y ejercicio

Causa de que dediquen más o menos atención

Tipos de emociones

Emociones Positivas: Buenas, aprendizajes significativos, interés del estudiante

Emociones negativas: asociadas a una baja atención

Malo: No hay motivación ni interés

Bueno: reflexione y se cuestione , provocando pensamiento complejo

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Integrantes: Samantha Moscoso, Ismael Astudillo, Santiago Castro y Michelle Espinosa
Fecha: 18-12-2023
Curso: Tercer ciclo BGU