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行為主義 - Coggle Diagram
行為主義
比較區
教學應用(課本)
古典制約
學校恐慌、教室恐慌 (無刺激但有反應)
因某科成就優良，所以喜歡學習該課程
二級條件作用(聽到某科上課鐘聲有反應)
削弱偏差行為，不給予強化
操作制約
編序學習
起點行為、終點行為(學習目標)
連續漸進法(連貫)、
回饋強化
:red_cross:僅適用於自主學習能力高的學生，缺乏師生互動
精熟學習
小單元測驗、每個人進度不同，一樣的目標
:red_cross:太消耗老師時間
凱勒計畫(個人化教學制PSI)
回饋強化
，自學輔導，大雞帶小雞
社會學習論
自我觀察(紀錄行為，可視化)、自我評價(楷模以身作則)、自我強化(+/- 心理反省)
人物
操作制約 [桑代克、斯金納]
古典制約 [巴夫洛夫、華生、後繼學者]
社會學習論 [班杜拉]
因果
操作制約 [反應-刺激]
試誤學習、練習律、準備律、效果律
古典制約(經典條件) [刺激-反應]
社會學習論 [動物實驗有缺陷]
教學應用(學長姐)
操作制約
以學生為本
避免使用懲罰
代幣制度(次級增強)
連續漸進的行為塑造
社會學習論
見賢思齊
以身作則
身教重於言教
強化
操作制約
類化、辨別
削弱、自然恢復
二級條件
古典制約
連續、部分
連續漸進法、塑造
立即、延宕
古典制約(經典條件) [刺激-反應]
巴夫洛夫Pavlov
條件作用ing(多次重複)
條件刺激CS
無條件反應UCR
無條件次激UCS
條件作用after
條件刺激CS
條件反應CR
條件作用before
條件刺激CS
無反應
無條件刺激UCS
無條件反應UCR
華生Watson
心理學成為科學，利用自然實驗研究
古典制約可應用於動物、人類
行為是數個反應綜合，多數為適應環境產生
了解環境刺激與個體的關係，就可以操作刺激控制行為
後繼學者
類化(泛化)generalization
類似條件刺激的刺激
辨別discrimination
相同條件刺激，但只對較強、大、明顯的條件刺激有反應
消弱(消退)extinction
重複相同條件刺激，且無強化，條件反應消失
自然恢復spontaneous recovery
條件反應削弱，不經強化恢復
強化reinforcememt
使條件反應頻率增加
二級條件作用secondary-order conditioning
不同條件刺激產生相同條件反應
高級條件作用higher-order conditioning
二級強化secondary reinforcement
操作制約 [反應-刺激]
桑代克THorndike
試誤學習trial-and-error learning
練習律law of exercise
連結因多練習變強
準備律law of readiness
連結因身心狀況變化
效果律
law of effect
迷籠中的貓
動作雜亂→重複練習→正確有效動作
斯金納Skinner
反應型條件作用respondent conditioning
反應性反應respondent responce
反應性行為(應答性行為)respondent behavior
被動(狗)
操作條件作用
操作性反應operant response
操作性行為operant behavior
多個反應中擇一增強
強化原則principle of reinforcement
因刺激出現使反應增加
正強化
因刺激消失的使反應增加
負強化
強化程式(強化程序)schedule of reinforcement
立即強化
immediate
延宕強化(延遲強化)delayed
連續強化continuous
部分強化
partial
連續漸進法successive approximation method
塑造shaping
社會學習論social learning theory(三元學習論)
班杜拉Bandura
模仿modeling
楷模model
象徵symbolic
性格
綜合synthesized
踩凳子
抽象abstract
解題
直接模仿direct
拿筷子
觀察學習observational learning
替代學習vicarious learning
注意attentional
保持retention
再生reproduction
動機motivational
來由
動物實驗的缺點
經驗學習效果有限
學習環境不可控
無法解釋人類複雜的學習