Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Схема методов и приемов руководства сюжетными играми детей пятого года…
Схема методов и приемов руководства сюжетными играми детей пятого года жизни
Взаимодействие парных персонажей (ролей) основного и дополнительного
Выделение пространственной проекции универсальными игрушками-маркерами пространства, макетами-моделями
Изобразительные жесты (действия с воображаемыми предметами)
Смена ролей
Связывание разных частей игрового пространства
Использование предметов-заместителей (словесно образная их условное значение)
Ролевые диалоги
Использование "Круговых сюжетов"
Чередование приемов выделения проекций с последующим инициированием игры во всей ее полноте
Использование предмета или игрушки, с которыми взаимодействует ребенок, как тематической "Зацепки"
"Смысловой куст" Демонстрация образа смены роли в процессе игры (взрослый берёт дополнительную роль, а ребёнку предлагает основную)
Использование маркера игрового пространства макета
Событие с обратным ходом
Ввод новых Событий взрослым
Введение в игру игрушки
Введение предмета оперирования
Выстраивание сюжета с двумя, тремя Событиями
Сюжеты с драматическими коллизиями
Использование готового маркера игрового пространства, макета
Инициативная игра со всей полнотой репрезентации события
Цели
Развитие фантазии и творческого мышления детей.
Стимулирование когнитивного развития, включая логическое мышление, воображение и память.
Содействие развитию эмоциональной сферы детей, включая умение выражать и контролировать свои эмоции.
Формирование социальных навыков и умений, таких как коммуникация, сотрудничество, умение решать конфликты и принимать решения.
Развитие моторики и физической активности детей.
Схема методов и приемов руководства сюжетными играми детей третьего и четвёртого года жизни
Поддержка спонтанной инициативы Ребенка
Развертывание и взаимодействия между ролями детей
Индивидуальное взаимодействие с ребенком
Стимулирование перехода от единичного События к последовательной связке двух Событий
Подключение к игре, усложнение изнутри игрового процесса
Акцент на функциональную проекцию
"Наращивание" функционального комплекса игровых действий
Введение нового функционального действия
Инициация педагогом игры
Взятие педагогом дополнительной роли
Использование опорного игрового предмета
Прием умножения игрового пространства и ролей
Использование ролей предполагающих активные функциональные действия
Подключение к воображаемой ситуации ребенка
Усложнение простых манипуляций
Сюжетное Событие из реального опыта ребенка
Упражнение в предметном замещении
Замещение игрового лидера
Перевод простой ролевой имитации в развернутое Событие
Развертывание модели ролевого поведения Образец ролевого поведения взрослого
Активация использование предметов-заместителей
Развертывание воображаемой ситуации
Телефонные разговоры
Развертывание игры, путем движения в одной из событийных проекций
Ведение взаимодополнительных ролей
Игра-импровизация по сказочным сюжетам
Словесное проговаривание последующего События
Включение в смысловое поле игры всех желающих
Переход на "вы" и ролевое общение
Оживление куклы. Выстраивание вокруг ее "желаний" простых условных предметных действий
Выход воспитателя из игры под подходящим предлогом
Персонификация привычных социобытовых ролей с опорой на литературные контексты
Прием дублирования воображаемой ситуации во всех сюжетных проекциях
Тактика усиления пространственной проекции
Речевое обозначение пространства
Переключение в "смежное" смысловое поле
Подключение ребенка к своим ролевым действиям
Развертывание сюжета по горизонтали, от одного События к другому
Подыгрывание ребенку
Поддержка "приливной волны"
Обозначение параллельного условного пространства
Введение параллельной роли
Совмещение темы игры с простым функциональным действием детей
Инициация игры, втягивание в неё детей
Передача функций
Предложение роли
"Открытие" роли (акцентирование и активизация ролевого диалога)
Ребёнок-дублер. Подключение ребёнка к своим ролевым действиям
Цели
Развитие интеллекта - создание сюжетного замысла, следование ему, подбирая соответствующие действия, способствует развитию логики, памяти, внимания
Активизация речи - общение со сверстниками, произношение реплик во время сюжетной игры
Социализация - получают представление о том, как вести себя в различных жизненных ситуациях, формируют опыт общения с окружающими
Развитие творчества, воображения, умения импровизировать