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20 Principios fundamentales, Principio 3, Principio 2, image - Coggle…

- - - - Aprendizaje de expectativas
        
        Relevancia Profesor
        
        Claridad en expectativas
        
        Ejemplo de conducta
        
        Reconocimiento positivo
  - - - Expectativas altas, relaciones positivas y apoyo
        
        Relevancia Profesor
        
        Confianza para participación
        
        Motivación máxima
        
        Adaptado a necesidades
- - - - Importancia de relaciones y comunicación
        
        Relevancia Profesor
        
        Transmitir feedback de manera efectiva
        
        Establece relaciones sólidas
        
        Ofrecer respaldo emocional y social
  - - - Influencia del bienestar emocional
        
        Relevancia profesor
        
        Reconoce y aborda necesidades
        
        Fomenta expresión emocional.
        
        Atiende el bienestar
  - - - El aprendizaje en múltiples contextos
        
        Relevancia Profesor
        
        Crea ambientes colaborativos
        
        Conectar lecciones con experiencias sociales
        
        Cultiva un espacio diverso
- - - - Objetivos próximos y desafiantes motivan más que objetivos distales
    - - Muestra cómo celebrar logros
      - Resalta la importancia de expectativas desafiantes
      - Organiza ramas para "Desglose de Tareas".
  - - - profundidad en el procesamiento de información
        
        Ejemplo
        
        Los estudiantes en vez de plantearse metas por evaluaciones, se plantean metas por conocimientos
    - - Fomentar el aprendizaje cooperativo
      - Proporciona desafíos adecuados
      - Enfatizar el progreso y la mejora continua
  - - - Mejores resultados con motivación intrínseca.
      - Disfrute del aprendizaje
    - - Relacionar con experiencias personales de los estudiantes
        
        Fomentar la autonomía
        
        Reconocer y elogiar los logros individuales
    - - Si los estudiantes tienen un objetivo propio para aprender, tendrán más motivación personal para llegar a ello.
  - - - Las expectativas afectan oportunidades de aprendizaje
    - - Establecer expectativas claras y elevadas
      - Demostrar confianza en las habilidades de los estudiantes
      - Proporcionar retroalimentación
- - - - Maleable - Fija
        
        Mentalidad incremetal
    - - Influye →creencias inteligencia
      - Mentalidad incremental→Esfuerzo. NO capacidad
      - Elogios y ayuda →Esfuerzo y estrategias
    - - Si un estudiante pasa mucho tiempo escuchando lo que dicen las personas a su alrededor eso afectara su percepción de sus logros personales.
  - - - Identifican fortalezas, vincular con objetivos.
      - Enseñan en diversos contextos para promover transferencia.
      - Facilitan comparación de contextos para destacar similitudes.
    - - El estudiante debe tener acercamientos a distintos contextos, dependiendo de lo que se busque instruir.
  - - - Un estudiante adquiere conocimientos en la medida en que se tratan sus necesidades o falencias de conocimientos.
    - - Proponer y alentar actividades prácticas.
      - Expresar confianza en habilidades resolutivas.
      - Diseñar actividades para maximizar éxito estudiantil.
  - - - Proporcionar información específica → actual conocimiento y rendimiento
      - Vincular feedback a objetivos específicos.
      - Ofrecer guía para mejorar en el futuro.
    - - Si un profesor hace a los estudiantes reflexionar de los conocimientos adquiridos en su travesía con un comentario o trabajo los hará entender mejor su avance hasta el momento.
  - - - Ayudar a desarrollar
        habilidades → autorregulación.
      - Ofrece oportunidades para actividades prácticas.
      - Enseñar estrategias para procesar información.
    - - Un estudiante al que se le haya enseñado autorregulación por lo que va aprendiendo aprenderá con mayor eficacia y rapidez.
  - - - Esencial → generar ideas innovadoras
    - - Cultiva el pensamiento creativo
      - Evita penalizar la creatividad