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Taxonomias del aprendizaje - Coggle Diagram
Taxonomias del aprendizaje
Taxonomía cognitiva: Benjamín Bloom :check:
Categorías de aprendizaje:
Aplicación
Resolver
problemas en nuevas situaciones
Análisis
Examen y discriminación de la información identificando motivos o causas.
Comprensión
Entendimiento demostrativo.
Síntesis
Soluciones alternativas.
Evaluación
Presentación y defensa de opiniones
Conocimiento
Muestra el recuerdo de materiales aprendido por hechos.
Lorin Anderson
y David R. Krathwohl realizaron una revisión a la Taxonomía
Conocimiento.
Factual
Conceptual
Procedimental
Metacognitivo
Comprensión
6 tipos de pensamiento
Memoración
Pensamiento
Entendimiento
Aplicacióm
Análisis
Creación
Dominios de actividades educativas:
Afectivo
Psicomotor
Cognitivo
Teoría de la instrucción: Robert Gagñé :check:
Teoría de la instrucción
Aprendizaje = A habilidad de hacer algo.
Habilidades de aprendizaje
Verbal
Comprender información oral o escrita.
Tener un contexto amplio de información
Nueva información.
Intelectual
Usar conceptos y reglas para resolver
problemas.
Definir conceptos
Identificar
conceptos
Generar
nuevas reglas
Para resolver problemas
Demostrar la aplicación de una regla.
Motora
Mover partes del cuerpo
Movimientos corporales
Rutinas de movimientos.
Estrategias cognitivas
Controlar el pensamiento de
aprendizaje.
Reglas y conceptos relevantes.
Demostraciones de la solución.
Actitudes
Elegir comportarse de un modo.
Información y habilidades intelectuales
Plantar varias alternativas.
Condiciones internas
Condiciones externas
La secuencia instruccional, :red_flag:
Obtener la atención del aprendiz
Informar a los aprendices del objetivo a lograr
Demostrar que el aprendiz tiene los prerrequisitos
Presentar el material necesario
Proveer de la guía necesaria
Observar la ejecución del aprendiz
Proveer de retroalimentación sobre la ejecución
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Dimensiones del aprendizaje: Robert Marzano :check:
Preocupaciones mayores que debe ser
atendidas:
Construir a rúbricas para cada meta.
3.Evaluar el progreso hacia esa meta.
Cada dos semanas.
1.Identificar las metas de aprendizaje específicas
1ra preocupación
2da preocupación
La enseñanza efectiva en cada salón de clase
Evaluaciones periódicas del profesor
.Para ello los profesores deben
Establecer metas de aprendizaje claras
Dosificar en forma
adecuada
Monitorear su progreso
Retroalimentar
Celebrar y aplaudir el progreso individual
Establecer y mantener las reglas del salón.
3ra preocupación
Construir un antecedente común de conocimiento para todos los estudiantes.
La revisión de Anderson (2001) a la taxonomía de Bloom se centró en dos dominios
Niveles de procesamiento
1.Recuperación (sistema cognitivo)
2.Comprensión (sistema cognitivo)
3.Análisis (sistema cognito)
4.Utilización del conocimiento (sistema cognitivo)
Sistema metacognitivo.
Sistema interno
Dominios del conocimiento
Información
Proceso mental
3.Procedimientos psicomotores