i. Não há um método científico fechado, o que vai contra uma visão rígida da ciência, que apresenta no ensino o “Método Científico” como um conjunto de etapas mecânicas.
ii. A construção do conhecimento científico é guiada por paradigmas que influenciam a observação e a interpretação de certo fenômeno (Borges, 1996; Gil-Pérez et al., 2001; Toulmin, 1977 e Kunh, 2000);
iii. O conhecimento científico é aberto, sujeito a mudanças e reformulações, e assim foi na história da ciência, portanto, a ciência é um produto histórico;
iv. É um dos objetivos da ciência criar interações e relações entre teorias, o conhecimento não é construído pontualmente, o que descaracteriza uma visão analítica da ciência muito difundida entre os professores e estudantes;
v. O desenvolvimento da ciência está relacionado a aspectos sociais, políticos; as opções feitas pelos cientistas muitas vezes refletem seus interesses. A ciência, portanto, é humana, viva. Dessa forma, é necessário que ela seja caracterizada como tal.
Tipos de pesquisa
As pesquisas ou investigações científicas podem ser definidas como “Procedimento formal para aquisição de conhecimento sobre a realidade” (MEDEIROS, 2006, p. 49). As pesquisas são divididas da seguinte maneira:
Quanto à abordagem, podendo ser: qualitativa ou quantitativa.
Quanto à sua natureza: básica ou aplicada.
Quanto aos objetivos, podendo ser: exploratória, descritiva e explicativa.
Quanto aos procedimentos: pesquisa experimental, pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, pesquisa de campo, estudo de caso, pesquisa-ação, pesquisa etnográfica, pesquisa participante etc.