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RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES, COdA, Experiencias vitales del estudiante,…

- - - - https://youtu.be/QSAasHt0DDs?si=uP_gNj51MXIh0OnT
        
        En 2003, Nesbit, Belfer y Leacock presentaron un enfoque innovador para la evaluación de recursos educativos: un modelo que permite analizar con detalle los objetos de aprendizaje. Este modelo se compone de nueve dimensiones distintas, cada una de las cuales se valora a través de una escala compuesta por cinco niveles
        
        DIMENSIONES
        
        ..
        
        Cumplimiento de estándares: es la adecuación de los estándares y especificaciones internacionales
        
        Reusabilidad: es la capacidad de uso en diferentes escenarios de aprendizaje con estudiantes de diferentes niveles educativos.
        
        Accesibilidad: la presentación de la información adaptada para usuarios con discapacidad y dispositivos móviles.
        
        Usabilidad: es la facilidad en la navegación.
        
        Diseño y presentación: es el de la información audiovisual la cual favorece el procesamiento adecuado de la información.
        
        Motivación: es la capacidad de motivar y generar interés en un grupo.
        
        Feedback (retroalimentación) y adaptabilidad: es el contenido adaptativo en función de respuesta de cada estudiante y su estilo de aprendizaje.
        
        Adecuación de los objetivos de aprendizaje: evalúa la coherencia entre los objetivos y actividades.
        
        Calidad de los contenidos: relacionada a velocidad, exactitud.
        
        La herramienta LORI puede utilizarse individualmente o a través de paneles de revisión
    - - https://youtu.be/B8nXBPiY0Tw?si=FeeaUW5a8lqoUUhT
        
        En este enfoque, se plantean tres pilares fundamentales para evaluar la calidad en cada uno de ellos.
        
        Pertinencia y veracidad de los contenidos.
        
        Diseño instruccional y aseguramiento de competencias..
        
        Diseño estético y funcional
    - - https://youtu.be/qJ1t6CEXDXc?si=J155TKD1ZNO2CSyr
        
        La norma UNE 71362 representa un conjunto de directrices que definen un marco para evaluar la calidad de los recursos educativos digitales. Este protocolo se fundamenta en quince criterios diseñados para evaluar la eficacia educativa del contenido, su desempeño tecnológico y su nivel de accesibilidad
        
        CRITERIOS
        
        Capacidad para Generar Aprendizaje
        
        Conexión, Espíritu crítico, Reflexión, Creatividad, Innovación, Motivación
        
        Accesibilidad del contenido audiovisual
        
        El contraste es adecuado, la imagen acompaña una descripción textual (excepto en imágenes decorativas). Existen alternativas a los audiovisuales (en general son textos). El usuario tiene el control de la reproducción de todos los contenidos. Se evitan los destellos intensos.
        
        Adaptabilidad
        
        Se ajusta al nivel de clase, Adecuado para los alumnos, Varias vías para aprender, Diversos estilos de aprendizaje.
        
        Motivación
        
        Accesibilidad del contenido textual
        
        Puede ajustarse el tamaño del texto. El contraste es adecuado. La información se proporciona en distintos medios. Los formularios son coherentes, presentan autocorrección. Las tablas y listas deben ser leídas por los productos de apoyo (son sencillas, con estructura clara).
        
        Estructura del escenario de Aprendizaje
        
        Información coherente y significativa, Tamaño y ventanas configurables, Actualizado y objetivo, Permite la movilidad, Titulos descriptivos, Accesibilidad.
        
        Formato y Diseño
        
        El medio educativo presenta una clara organización, es intuitivo. Presenta medios audiovisuales de calidad que facilitan el aprendizaje y añaden dinamismo. Contiene múltiples formatos (texto, imagen, audio o vídeo). La información e instrucciones que detalla son precisas. El medio es también personalizable.
        
        Calidad de los Contenidos
        
        Presentación, Relación de los objetivos, Derechos de autor, Nivel adecuado, Actualizados y Objetivos.
        
        Descripción Didáctica
        
        Objetivo, Destinatarios, tiempo de trabajo, competencias, Instrucciones, coherencia
        
        Navegación
        
        Indicaciones de progreso, Varias rutas para acceder, Enlaces relevantes, Vinculos funcionales, Facilita la salida, Ofrece el tiempo necesario.
        
        Portabilidad
        
        Formato estándar, Uso con distintos dispositivos, Facilita el software necesario, Puede ser utilizado ofline, Exportable a otras plataformas, Catalogado.
        
        Reusabilidaad
        
        El recurso tiene módulos lo que le confiere la posibilidad de organizarlos para crear nuevos recursos. Estos módulos pueden utilizarse en diferentes materias y en distintas agrupaciones de alumnos.
        
        Operabilidad
        
        El recurso puede ser utilizado con distintos periféricos (ratón, teclado…), de una forma intuitiva, clara y rápida. Presenta atajos y/o teclas de acceso rápido. El medio se comporta de manera predecible y lógica.
        
        Robustez; estabilidad técnica
        
        El recurso puede ejecutarse sin fallos y con rapidez. Reproduce audio y video cuando el usuario interactúa. Proporciona ayuda y soluciones ante problemas comunes.
        
        Interactividad
        
        Se asegura la interacción del alumno con el recurso, contiene actividades diversas, el aprendizaje es dirigido y se registra el progreso en dichas actividades.