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TEORIAS DEL APRENDIZAJE, TEORÍA SOCIO CULTURAL, image, image, image, image…

- - - - FACTORES que intervienen en el desarrollo de las estructuras
        cognitivas:
        
        Maduración
        
        Experiencia física
        
        Interacción social
        
        Equilibrio
  - - - El aprendizaje es significativo cuando se incorpora a estructuras de conocimiento que ya
        posee el individuo.
        
        Elementos
        
        El aprendizaje del alumno, que va desde lo repetitivo o memorístico, hasta el apren-
        dizaje significativo.
        
        La estrategia de la enseñanza, que va desde la puramente receptiva hasta la enseñan-
        za que tiene como base el descubrimiento por parte del propio educando.
        
        Condiciones para que se de el aprendizaje significativo
        
        Potencialidad significativa:
        
        Psicológica-Cognitiva: El alumno debe contar con ideas inclusoras relacionadas con el nuevo material, que actuarán de nexo entre la estructura cognitiva preexistente del educando y las ideas nuevas.
        
        Lógica: se refiere a la secuencia lógica de los procesos y a la coherencia en la estructura interna del material.
        
        Disposición positiva Afectiva: Disposición subjetiva para el aprendizaje.
        o Psicología Genético-Dialéctica
- - - - Vygotsky se diferencia de Piaget, en el papel que juega el medio y la cultura.
      - Para Vygostsky es esencial la consideración de lo social, que contribuye con los mediadores, a transformar la realidad y la educación.
      - El psiquismo y la conducta intelectual adulta son el resultado de una impregnación social del organismo de cada sujeto, y esto no es un proceso unilateral, sino dialéctico.
    - - Las Herramientas: elementos materiales.
      - Los signos: No son materiales. Actúan sobre los individuos y su interacción con el
        entorno. Por ejemplo: el lenguaje oral.