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El juego es el disfraz del [aprendizaje] descarga (9) - Coggle Diagram
El juego es el disfraz del [aprendizaje] 
Funciones ejecutivas
Autorregulación:
La autorregulación se refiere a la capacidad de controlar y dirigir la propia conducta, emociones y pensamientos en función de metas y estándares internos.
os juegos a menudo requieren autorregulación para gestionar la frustración, mantener la motivación y resistir la tentación de acciones impulsivas. Por ejemplo, en juegos que presentan desafíos difíciles, los jugadores necesitan autorregularse para persistir y superar obstáculos
Memoria de Trabajo
La memoria de trabajo es un sistema que permite retener y manipular información temporalmente para realizar tareas cognitivas complejas.
Los juegos a menudo involucran la carga y manipulación de información en la memoria de trabajo. Esto puede incluir recordar misiones, ubicaciones, reglas del juego, tácticas del oponente, entre otras. Los juegos que desafiaron la memoria de trabajo pueden mejorar la capacidad de los jugadores para procesar información rápidamente.
Flexibilidad Cognitiva
se refiere a la capacidad de cambiar el pensamiento o el enfoque mental en respuesta a nuevas situaciones o información.
Los juegos que presentan cambios repentinos en el entorno, reglas del juego o estrategias requerirán flexibilidad cognitiva. Los jugadores deben adaptarse a nuevas circunstancias, ajustar estrategias y cambiar tácticas según sea necesario. Los juegos que fomentan la flexibilidad cognitiva pueden mejorar la capacidad de los jugadores para adaptarse a lo inesperado.
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Toma de Decisiones
Evaluar opciones y elegir la mejor acción entre ellas. Los juegos suelen presentar decisiones rápidas y a largo plazo que requieren pensamiento crítico y evaluación de consecuencias.
Resolución de Problemas
La capacidad de abordar y resolver problemas de manera eficaz. Los juegos a menudo presentan desafíos y obstáculos que requieren encontrar soluciones creativas y adaptativas.
El juego como concepto
Karl Kapp es un defensor de la gamificación en la educación. Su enfoque destaca cómo la aplicación de elementos de juego, como la competencia y las recompensas, puede mejorar la motivación y el compromiso de los estudiantes, creando un entorno de aprendizaje más efectivo.
Csíkszentmihályi, ya mencionado anteriormente en el contexto de juegos, también ha aplicado su teoría del flujo al aprendizaje. Su idea es que los mejores momentos de aprendizaje ocurren cuando los estudiantes están en un estado de flujo, completamente inmersos y comprometidos en la tarea
Espectro de juego
Guiados
En el juego dirigido, los adultos o educadores proporcionan ciertas directrices o estructuras para la actividad de juego. Pueden establecer reglas específicas o proporcionar materiales específicos. Este enfoque puede ser útil para enseñar habilidades específicas o dirigir el juego hacia objetivos educativos.
instrucciones
Similar al juego dirigido, el juego con instrucciones implica que los niños siguen reglas específicas establecidas por un adulto o el juego mismo. Pueden ser juegos de mesa, actividades con reglas específicas o juegos estructurados que tienen un propósito educativo o de entretenimiento
Libre
En el juego libre, los niños tienen la libertad de elegir cómo y con qué quieren jugar. No hay reglas preestablecidas ni estructuras impuestas. Este tipo de juego fomenta la creatividad, la exploración y el desarrollo de la imaginación.
estructurado
esta categoría puede ser una combinación de juego libre y dirigido. Los niños tienen cierta libertad para elegir cómo jugar, pero dentro de un entorno o estructura predefinida. Esto puede incluir áreas de juegos temáticos o actividades organizadas que permiten cierta flexibilidad.
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