Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Modul 3.3. Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pada Murid - Coggle…
Modul 3.3.
Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pada Murid
Eksplorasi Konsep (5JP)
FASILITATOR
Memastikan dan mengingatkan CGP untuk membaca semua materi, Memberikan komentar atau umpan balik terkait jawaban CGP.
Sedangkan pada
sesi Forum Diskusi Asinkronus
:
Membagi kelompok, memastikan, menginfokan kembali, dan menjadi teman diskusi bagi CGP.
Memberikan pertanyaan pemantik, mendampingi dan mengatur jalannya forum diskusi, mengingatkan point-point yang perlu didiskusikan, mendorong CGP untuk menarik kesimpulan dan menyelesaikan refleksi pribadi.
CGP
Melalui kegiatan membaca, diskusi, dan refleksi, CGP mengkonstruksi pemahaman mereka tentang:
Kepemimpinan murid (students agency).
Suara, pilihan dan kepemilikan murid dalam konsep kepemimpinan murid.
Lingkungan yang mendukung tumbuh kembangnya kepemimpinan murid
Pelibatan komunitas untuk mendukung tumbuhnya kepemimpinan murid.
Pada
Forum Diskusi:
CGP mengembangkan pemahaman yang lebih dalam tentang suara, pilihan dan kepemilikan murid, serta CGP menemukenali aspek suara, pilihan dan kepemilikan murid dalam sebuah contoh program atau kegiatan sekolah yang menjadi fokus diskusi.
Tujuan Pembelajaran Khusus :
CGP dapat mengkonstruksi pemahaman mereka tentang:
Kepemimpinan murid (students agency) dan kaitannya dengan Profil Pelajar Pancasila
Suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership) murid dalam konsep kepemimpinan murid.
Lingkungan yang mendukung tumbuhkembangnya kepemimpinan murid
Pentingnya melibatkan komunitas untuk mendukung tumbuhnya kepemimpinan murid
Penilaian
TIDAK ADA
Umpan Balik / Komentar
ADA
Ruang Kolaborasi (6JP)
FASILITATOR
Sesi 1
Memandu diskusi virtual, memberikan instruksi, membagi kelompok, dan menyiapkan BOR untuk kegiatan diskusi kelompok
Sesi 2
Membagi kelompok, memberikan instruksi, memandu presentasi, memberikan penguatan dan refleksi
CGP
CGP bekerja dalam kelompok membuat dan mempresentasikan sebuah contoh (gambaran umum) dari sebuah program atau kegiatan sekolah yang mempromosikan kepemimpinan murid)
Tujuan Pembelajaran Khusus :
Berdasarkan pemahaman mereka terhadap konsep kepemimpinan murid, CGP akan bekerja dalam
kelompok membuat gambaran umum sebuah program/kegiatan sekolah yang mempromosikan suara, pilihan, kepemilikan murid.
CGP mempresentasikan hasil kerja kelompoknya kepada kelompok lain dan saling memberikan umpan balik
Penilaian
ADA
Umpan Balik / Komentar
ADA
Mulai dari diri (1JP)
Tujuan Pembelajaran Khusus :
CGP melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mereka di masa lalu untuk menyimpulkan apa yang dimaksud dengan program yang berdampak pada murid
CGP
CGP melakukan refleksi terhadap pengalaman belajarnya di masa lalu untuk menyimpulkan apa yang dimaksud dengan program yang berdampak pada murid
FASILITATOR
Memastikan CGP merefleksikan, menyiapkan diri dan berkomitmen memasuki fasefase selanjutnya, serta memastikan CGP mengumpulkan tugasnya sebelum batas tanggal akhir pengumpulan.
Penilaian
TIDAK ADA
Umpan Balik / Komentar
TIDAK ADA
Demonstrasi Kontekstual (4JP)
FASILITATOR
Mendampingi CGP dalam proses pembuatan rencana program/kegiatan sekolah yang mempromosikan suara, pilihan , kepemilikan murid.
Memberi penilaian dari hasil evaluasi rencana program/kegiatan sekolah yang mempromosikan suara, pilihan, kepemilikan murid yang sudah dibuat.
CGP
CGP membuat sebuah prakarsa perubahan dalam bentuk rencana program/kegiatan yang memanfaatkan model manajemen perubahan BAGJA
Tujuan Pembelajaran Khusus :
CGP dapat mengembangkan ide dari ruang kolaborasi menjadi sebuah prakarsa perubahan dalam bentuk rencana program/kegiatan yang memanfaatkan model manajemen perubahan BAGJA.
Penilaian
TIDAK ADA
Umpan Balik / Komentar
TIDAK ADA
Koneksi antar materi (2JP)
FASILITATOR
Menjelaskan rubrik penilaian pribadi (self assessment), menjadi motivator untuk memastikan CGP menyelesaikan tugas, dan menilai tulisan CGP.
CGP
CGP akan melakukan koneksi antar materi yang telah dipelajari dari modul-modul sebelumnya untuk membuat sintesa pemahaman tentang program sekolah yang berdampak pada murid.
Tujuan Pembelajaran Khusus :
CGP dapat melakukan koneksi antar materi yang telah dipelajari dari modul-modul sebelumnya untuk membuat sintesa pemahaman tentang program sekolah yang berdampak pada murid.
Penilaian
ADA
Umpan Balik / Komentar
TIDAK ADA
Aksi Nyata (4JP)
FASILITATOR
Melakukan pengecekan portfolio digital CGP dengan menggunakan instrumen checklist yang terlampir di Lampiran 4.
Melakukan penilaian Aksi Nyata yang dilakukan oleh CGP dengan menggunakan instrumen hecklist yang terlampir di Lampiran 5.
CGP
CGP menjalankan tahapan B (Buat Pertanyaan) & A (Ambil Pelajaran) berdasarkan model prakarsa perubahan B-A-G-J-A yang telah dibuat sebelumnya pada tahapan Demonstrasi Kontekstual dalam sebuah aksi nyata
Tujuan Pembelajaran Khusus :
CGP dapat menjalankan tahapan B (Buat Pertanyaan) & A (Ambil Pelajaran) berdasarkan model prakarsa perubahan B-A-G-J-A yang telah dibuat sebelumnya pada tahapan Demonstrasi Kontekstual dalam sebuah aksi nyata.
CGP membuat dokumentasi pelaksanaan tahapan BAGJA (yang sudah dijalankan).
Penilaian
ADA
Umpan Balik / Komentar
TIDAK ADA
Elaborasi Pemahaman (2JP)
FASILITATOR
Membantu mengumpulkan pertanyaan dari CGP, memastikan CGP mengikuti diskusi virtual, mengikuti sesi elaborasi pemahaman bersama instruktur, dan melakukan pengisian daftar hadir peserta
CGP
CGP berdiskusi dan melakukan tanya jawab dengan instruktur untuk mengelaborasi pemahaman mereka terkait dengan program atau kegiatan pembelajaran yang menumbuhkan kepemimpinan murid
Tujuan Pembelajaran Khusus :
Melalui diskusi dan tanya jawab dengan instruktur, CGP dapat mengelaborasi pemahamannya terkait dengan program atau kegiatan pembelajaran yang menumbuhkembangkan kepemimpinan murid
Penilaian
TIDAK ADA
Umpan Balik / Komentar
TIDAK ADA