Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Modul 3.2. Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya - Coggle Diagram
Modul 3.2.
Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya
Eksplorasi Konsep (4JP):
FASILITATOR
Mengingatkan CGP menjawab pertanyaan reflektif, membaca artikel, dan menonton video yang ada di LMS Alur Eksplorasi Konsep Modul 3.2.
Mempelajari jawaban-jawaban CGP dan memberikan feedback atau komentar.
Sedangkan pada
sesi Forum Diskusi Asinkronus :
Mengingatkan CGP, mempelajari tugas CGP, memastikan CGP menjawab pertanyaan, dan mendorong CGP untuk berdiskusi di forum tertulis, serta menilai respons CGP di jawaban kedua studi kasus dengan “rubrik keaktifan diskusi (tertulis)”
CGP
Pada alur ini CGP belajar dan memahami konsep tentang :
Faktor-faktor yang memengaruhi ekosistem sekolah.
Pendekatan berbasis aset dan pendekatan berbasis kekurangan/masalah.
Pemetaan sumber daya yang ada di daerah dan sekolah menggunakan tujuh aset/sumber daya berdasarkan pendekatan Pengembangan Komunitas Berbasis Aset (Asset-Based Community Development/ABCD)
Prinsip pengelolaan sumber daya di sekolah dengan menggunakan pendekatan Pengembangan Komunitas Berbasis Aset (Asset-Based Community Development/ABCD)
Pada Forum Diskusi:
CGP mendiskusikan beberapa pertanyaan yang terkait materi dari tahap Eksplorasi Konsep dengan seluruh CGP dan dipandu oleh fasilitator
Tujuan Pembelajaran Khusus :
CGP dapat mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi ekosistem sekolah.
CGP dapat membedakan pendekatan berbasis aset dan pendekatan berbasis masalah.
CGP memahami pengelolaan sumber daya yang ada di sekolahnya dengan menggunakan pendekatan Pengembangan Komunitas berbasis Aset (Asset-Based Community Development / ABCD).
CGP dapat membedakan tujuh aset utama yang dimiliki lingkungan sekolahnya.
(Forum Diskusi Asinkronus)
CGP dapat memahami potensi sumber daya yang dimiliki lingkungan sekolahnya.
CGP mengomunikasikan ide, pikiran dan gagasannya dalam forum diskusi asinkronus bersama para CGP lainnya.
Ruang Kolaborasi (6JP)
FASILITATOR
Sesi 1
Memandu diskusi virtual, memberikan instruksi, membagi kelompok, dan menyiapkan BOR untuk kegiatan diskusi kelompok
Sesi 2
Membagi kelompok, memberikan instruksi, memandu presentasi, memberikan penguatan dan refleksi
CGP
CGP dimkelompoknya, mengidentifikasi berbagai sumber daya di daerah untuk sekolahnya dan strategi pemanfaatannya secara efektif.
Setiap kelompok CGP memilih satu jenis sumber daya yang akan didiskusikan dari lima sumber daya yang ada, dan mempresentasikan hasilnya dalam galeri virtual dan akan mendapatkan umpan balik dari peserta lain.
Tujuan Pembelajaran Khusus :
Sesi 1 :
CGP dapat mengidentifikasi berbagai sumber daya di daerah untuk sekolahnya dan strategi pemanfaatannya secara efektif.
Sesi 2 :
Calon Guru Penggerak dapat mempresentasikan hasil pemetaan atau identifikasi di daerahnya untuk sekolah.
Calon Guru Penggerak mendapatkan masukan dari rekan-rekan luar anggota kelompoknya tentang hasil pemetaan aset yang dipresentasikan
Mulai dari diri (2JP)
FASILITATOR
Mengingatkan, mendampingi, dan menganalisis jawaban CGP untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan dan pendapat awal CGP tentang sosok pemimpin dan perannya.
CGP
CGP mengingat ulang pengetahuan mereka tentang faktor-faktor yang memengaruhi ekosistem sekolah dan peran pemimpin dalam pengelolaan sekolah dengan mengisi pertanyaan yang ada.
CGP merefleksikan hasil jawaban yang dimiliki dari pengetahuan awal tentang materi ini dengan keadaan di sekolahnya.
CGP mengajukan pertanyaan dan harapan tentang materi ini.
Tujuan Pembelajaran Khusus :
Mengingat kembali faktor-faktor yang memengaruhi ekosistem sekolah dan peran pemimpin dalam
pengelolaan sumber daya
Demonstrasi Kontekstual (4JP)
FASILITATOR
Memastikan dan mengecek kelengkapan tugas CGP, mengingatkan, dan mempelajari hasil tugas CGP, memberikan penilaian dan memberikan umpan balik Tugas Mandiri CGP.
CGP
CGP melakukan analisis visi dan prakarsa perubahan dari video praktik baik.
CGP mengidentifikasi tindakan yang dilakukan guru dalam masing-masing tahapan B-A-G-J-A dari video praktik baik.
CGP merefleksikan peran pemimpin dari video praktik baik.
Tujuan Pembelajaran Khusus :
CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan dari tayangan video praktik baik yang ada.
CGP dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan masing-masing tahapan B - A - G - J - A dari tayangan video yang ada.
CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran dari tayangan video.
CGP dapat menganalisis modal utama apa saja yang dimanfaatkan contoh video praktek baik ini.
Koneksi Antarmateri (2JP)
FASILITATOR
Memastikan CGP memahami tugas, mengecek kelengkapan tugas, mengingatkan CGP yang belum mengumpulkan tugas, mempelajari tugas CGP, memberikan komentar, umpan balik, dan apresiasi terhadap tugas CGP yang sudah diunggah dalam LMS
CGP
CGP membuat kesimpulan yang diunggah ke dalam sosial media dalam bentuk yang diinginkan, seperti video, artikel, infografis, powerpoint, atau lagu.
Tujuan Pembelajaran Khusus :
CGP mampu menghubungkan materi modul ini dengan modul-modul yang didapatkan sebelumnya.
Aksi Nyata
FASILITATOR
Memastikan, memfasilitasi pertanyaan-pertanyaan yang diberikan , mempelajari hasil tugas CGP, dan memberikan penilaian menggunakan Rubrik Penilaian (Rubrik penilaian Tugas Mandiri: Hasil pemetaan aset yang dimiliki)
CGP
CGP mempraktikkan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki untuk mengidentifikasi aset/potensi/sumber daya secara kolaboratif bersama warga sekolah.
Tujuan Pembelajaran Khusus :
CGP mengidentifikasi secara kolaboratif bersama warga sekolah lainnya tentang aset/kekuatan/ sumber daya yang dimiliki sekolah.
Elaborasi Pemahaman (2JP)
FASILITATOR
Memastikan CGP mengikuti diskusi virtual, mengikuti sesi elaborasi pemahaman bersama instruktur, dan melakukan pengisian daftar hadir peserta
CGP
CGP mengelaborasi pemahamannya tentang strategi pengelolaan sumber daya melalui proses tanya jawab dan mendiskusikannya menggunakan moda konferensi daring dengan narasumber dan fasilitator.
Tujuan Pembelajaran Khusus :
CGP dapat mengelaborasi pemahamannya tentang strategi pengelolaan sumber daya melalui proses
tanya jawab dan diskusi menggunakan moda konferensi daring dengan instruktur.