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Mapa Mental da disciplina literatura Infantil. - Coggle Diagram
Mapa Mental da disciplina literatura Infantil.
A literatura infantil está centrada na adjetivação que é literatura em função daquele que endereça a criança
Até o século XVII- não havia desatenção entre livros adultos e infantis.
A compreensão de criança ideia de infância que temos hoje é algo recente.
Escolas passar aser uma ponte entre os livros e as crianças e o professor um dos principais responsáveis pela mediação entre livros e leitores.
A linguagem enquanto fala é uma função psíquica superior o pensamento e a linguagem ele se desenvolve em linhas separadas.
Por volta dos dois 2 anos essa linha se cruza, é quando a criança verbaliza o seu próprio pensamento por meio da fala.
Aquisição da linguagem humana
A literatura é compreendida enquanto a arte historicamente construída.
Desenvolvimento social e fundamentos para o desenvolvimento de todos as características humanas.
Filósofos e
teorias.
Estudos de pesquisadores.
BNCC: CAMPOS DE EXPERIÊNCIA
Conviver, brincar participar, explorar, expressar, conhecer-se
Literatura na educação infantil
A BNCC considera a educação infantil A partir de dois segmentos: creches e pré-escola, e faz uma divisão em três grupos para eixos etários.
Eixos etários:
Bebê de 0 a 1 ano e 6 meses.
Crianças bem pequenas de um ano e sete meses a 3 anos e 11 meses.
Crianças pequenas de 4 anos a 5 anos e 11 meses.
Campos de experiência
Os eixos principais da proposta de educação infantil é as
interações
e as
brincadeiras
Livro brinquedo
Ele pode ser cheirado, tocado, mastigado, aberto, fechado, levado ao banho, na hora de dormir e etc.
Alguns têm recursos como músicas imagens que vão se completando, texturas diferentes.
Livros de imagem.
Os livros de imagens São livros que contam histórias através da linguagem visual, de imagens que
falam
desenhos, pinturas, ilustrações, fotos, modelagem ou colagem fotográfica e etc
Lei conta a história
Recursos para contar história
Literatura indígena e africanas, temáticas africanas nos livros de literatura infantil.
Ate a década de 1970 no Brasil personagens negros ou elementos da cultura africana e afro-brasileira não existiam em narrativas infanto-juvenis
Somente após a lei 10.639, sancionada em 2003, e que começamos a encontrar em território nacional a circulação de obras com temáticas afro-brasileiras fora de um enquadramento estereotipado e de autoria de escritores africanos negros e afro-indígenas
Fabulas
Ela sempre apresenta uma moral.
Sempre traz dois animais com características humanas, em que tentam provar algo um ao outro.
Temas contemporâneos.
Relação entre o folclore e a cultura popular é a de parte e todo: o folclore é parte da manifestação da cultura e tradições de um povo, manifestações essas que caracterizam a sua identidade social.
Característica do folclore são:
I origem anônima.
II transmissão oral.
III popularização coletiva.
IV surgimento espontâneo.
Saberes folclóricos- as lendas.
Estratégias de leitura.
O Monteiro Lobato ele foi muito importante na literatura infantil no Brasil
Antes muitas das primeiros livros destinados as crianças de origem Europeia..
Em 1921 a obra Narizinho arrebitado de Monteiro Lobato, inaugura a história da produção de textos literários votados para as crianças no Brasil.
Monteiro Lobato também coloca a criança como protagonista.
Como escolher dois livros infantis.
A escolha de um material literário eu tenho que levar em conta um contexto, uma necessidade intencional enquanto professor, que se desafia e se permite ler
Escolher a materialidade do livro também é importante
Oralidade, escrita e literatura
A Fala é uma forma de sistematização do pensamento e é uma capacidade psíquica superior.
Vygotsky (1987) , referência de estudo no comportamento dos processos psicológicos da formação cognitiva do indivíduo vai destacar o enfoque sociointeracionista nesse processo.
Cultura querografaria e cultura tipográfica
Texto de memórias que auxiliam no processo da escrita.
Parlendas populares
Poesias.