Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ARP 4 : T. 11 - Coggle Diagram
ARP 4 : T. 11
Informations manquantes
Niveau de portugais
LO
LE
autres prises en charge
orthoptiste : bilan ?
Bilan logo ?
pour quelles raisons ?
accès au bilan
progression contastée par les parents ?
pourquoi accompagnement en classe : par qui ?
suivi psycho : diagnostic posé ? évolution depuis la prise en charge
temps sur les écrans
depuis quand a-t-il des comportements agressifs ?
acquisition de l'écriture : difficile ? graphie ? relecture des profs ? motricité fine ?
sociabilisation : mode de garde avant l'école ? problèmes uniquement à l'école ou aussi en dehors ?
antécédents familiaux
Epreuves manquantes
Lecture d'un texte sans sens : Alouette-R
Tâche d'attention : go/no-go et stroop
Orthographe : dictée de mots et pseudo-mots
Perception des phonèmes : discrimination paires minimales
Métaphonologie : contrepèterie/acronyme/jugement de rimes
Scores pathologiques :red_cross:
lecture de mots (BALE)
mots réguliers : temps
pseudo-mots
correspondance graphème-phonème (BALE)
phonologie
fusion des premiers phonèmes
DRA
Lenteur générale pour manipuler les sons
Bilans complémentaires à demander
bilan orthoptiste
: mouvements oculaires, saccades atypiques ?
bilan neuropsy ou psycho
: attention
bilan psychomoteur
: motricité fine
Prise en soin
Propositions prise en charge
Conscience phonologique (ien, ion, ain, oin, "g", "s")
Manipulation des phonèmes
Correspondance graphèmes - phonèmes
Psychomotricité si nécessaire ?
Aménagement du temps scolaire
Sévérité moyenne, car difficultés majeures dans un domaine (= la phonologie) malgré suivi en classe.
Diagnostic
Dyslexie phonologique