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Intro 2 - Coggle Diagram

- - - - à la naissance avec beaucoup de besoin
      - besoin d'attachement
      - création d'un cadre d'attachement interne
      - TC
        
        Lien attachement
        
        installation d'un cadre d'attachement insécure
        
        vont exiger un attachement
        
        estime et confiance en soi faible, malgré l'image projetée
    - - en arrivant à l'école
        
        importante
      - TC
        
        Le lien peut être fragile
        
        Lien séparation
        
        Ne pas se perdre dans le groupe
    - - Besoin des autres, mais il a besoin de neutraliser les autres
      - C'est un test
        
        test d'une classe par rapport au prof
      - Lien pousser à bout
      - Garder la bonne distance avec les élèves (ni trop proche/ ni trop loin)
    - - Pas d'enseignement, car on nait avec
      - Théorie de l'esprit sauf certains autismes
      - on doit la pratiquer, on doit imiter l'autre
  - - - si insécurité chronique, corps tendue en permanence, hypertonicité chronique
      - la réversibilité peut se perdre
      - La relaxation permet de revenir en arrière
      - en insécurité, le corps se crispe
    - - gestualité massive/précise
      - Encombré, perturbé par une praxie globale, brutale
    - - Partie inconsciente corporelle
  - - - Recevont de l'excitation
        
        Gérer nos émotions
        
        notion de seuil
        
        Gérer l'excitabilité
    - - Réaction à l'attaque émotionnelle
        
        Mettre en place un milieu sécure
    - - Difficulté à se contenir
      - ce qui manque à l'intérieur doit être présent à l'extérieur
        
        cadre visible
        
        explicite
        
        les rituels
  - - - la peur d'apprendre
      - pensée est perturbée
    - - s'exprimer est important
        
        et après corriger les erreurs
      - Livre : chagrin d'école
    - - se faire son cinéma
        
        utile pour gérer la réalité
      - joue au maitresse
        
        maitresse totem
      - permet de s'adapter à la réalité
        
        Harry Potter
        
        Collège avec de la magie
      - 2 formes peu adaptatives
        
        imaginaire pauvre
        
        confrontation brutale à la réalisté
        
        imaginaire violent
      - Lien
    - - déficit des fonctions exécutif (rétrocontrôle déficient)
      - des difficultés à gérer la bonne compréhension de la consigne
- - - - primaire
        
        d'éviter que des troubles apparaissent
      - secondaire
        
        Dès que les troubles apparaissent, travailler sur leur réversibilité
      - tertaire
        
        Dès que les troubles irréversibles sont présents, mettre en place un environnement proprice à l'apprentissage
        
        la compensation
  - - - avoir une prévention
        
        avoir des apriori
      - Etre prévenant (très important)
        
        "Rendre possible de" pour quelqu'un (Les EBEP)
        
        théorie des capabilités
      - Prévenir les risques