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淺論 STEAM 與品德情意教育的關係及其實施策略 - Coggle Diagram
淺論 STEAM 與品德情意教育的關係及其實施策略
STEAM
STEM
科學（Science）
科技（Technology）
工程（Engineering）
數學（Mathematics）
藝術（art）
人文精神
道德元素
品德情意教育
促進人類的健康生活滋養人類的生命
運用科技進行道德實踐
動手實作
創造性思維
科技為民
品德情意教育
品德教育（character and moral education）
個人品格
道德發展
個人與社會的關係
文化
理解
欣賞
互助
情意教育（education of affective domain）
社會行為
情緒發展
社會適應
身心健康、思想正向態度積極、行為端正
兩者關聯
運用科技手段，為弱勢族群解決生活困難
了解困境及需求
尋找解決方案
研發成品、測試
建立學生的正向特質
正向心理學 PERMA 元素
正向情緒（positive emotion）
全心投入（engagement）
正向人際關係（positive relationship）
生命意義（meaning）
成就感（accomplishment）
遇到困難積極不放棄
成功經驗
合作
美感能力
感知美、評鑑美、創造美
形式
內涵
培養道德判斷能力
引導學生思考人生意義
解決真實的問題
感受自己的影響力
適應改變
就業競爭力
終身學習
找到職業興趣
認識自我
實施策略
在地元素融入課程
關心社區的問題
污水排放
空氣品質
環境衛生
社區設施
弱勢社群的生活困難
原則
由近到遠
由親到疏
認同
加入正向成長輔導
正向的成長思維（growth mindset）
成敗取決於個人的付出、興趣及堅持
明白困難對自己的價值及重要性
合作
態度技巧
互相扶持
正向情緒特質
以「美即善」的美育為課程導向
美與道德密不可分
為人類的生活帶來正向及美好的改變
盡美
盡善
融入道德判斷的訓練
在不同情況下做出符合道德的決定
發展探究人生意義的學習
把人生探索元素融入課程中
引導學生解決相關職業人士面對的困難
了解不同職業的使命及責任
找到適合自己的職業
設計思維
同理心
需求定義
創意動腦
製作原型
實際測試