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EL MODELO FLIPPED LEARNING
¿Qué es?
El profesor deja de ser el único transmisor de información y se convierte en un guía que ayuda al alumnado en clase.
Se requiere que el alumnado vea vídeos, lea lecturas o consulte los recursos fuera del aula antes de asistir a la sesión.
El aula se convierte en un verdadero espacio para aprender, relacionar conceptos, profundizar, dialogar, analizar, evaluar, argumentar o crear.
Modelo centrado en el alumno que invierte los modelos tradicionales de enseñanza y en el que se le da al alumno el protagonismo de su aprendizaje.
Fases
Fase de antes
: realizada antes de la sesión y fuera del aula.
Anterior a la sesión presencial. el profesor revisa el aprendizaje de los alumnos para enfocar la sesión.
El alumno toma notas y trabaja sobre el material ofrecido por el profesor respondiendo a las preguntas planteadas sobre vídeos o textos.
Fase durante:
realizada en la clase presencial.
El profesor guía al alumno para realizar las actividades que él ha diseñado de forma individual o grupal. El rol del profesor consiste en guiar, aclarar sus dudas, plantear nuevas preguntas, pedir aclaraciones y acompañar mientras el alumno trabaja en clase.
El alumno participa activamente en su aprendizaje realizando las tareas que el profesor haya diseñado. Aclara sus dudas, plantea nuevas preguntas y pide aclaraciones para su estudio personal.
Fase de después:
realizada después de la clase presencial.
El profesor revisa las anotaciones y observaciones del aprendizaje de sus alumnos, evalúa las actividades realizadas y propone o realiza nuevas propuestas didácticas.
El alumno reflexiona sobre lo aprendido, tanto en los conceptos trabajados en la fase previa, como su relación con otros conceptos integrados durante la sesión presencial. Incorpora los conceptos y evidencias de aprendizaje en su portfolio, memoriza, estudia e interioriza.
Fase preparatoria
Fase no asociada al modelo sino a las acciones previas que realiza el profesor: diseño de instrucción, planificación didáctica, resultados de aprendizaje, competencias, estrategias didácticas, contenido y evaluación.
Pilares y elementos
Cultura de aprendizaje
: Enfoque centrado en el estudiante.
Contenido dirigido
: Métodos y estrategias de aprendizaje activos.
Ambiente flexible
: Fomento del aprendizaje colaborativo. Los estudiantes eligen cuándo y dónde aprenden
Facilitador profesional
: Seguimiento continuo y cercano. Realimentación relevante.
Teorías pedagógicas
Teoría cognitivista:
Estudio de los procesos mentales al procesar información.
Aprendizaje generalizado en la experiencia.
Individuo: activo y constructor de su propio conocimiento.
Enfoque: procesos mentales del conocimiento.
Autores: Bruner, Piaget, Ausubel, Neisser, Bruner, Bandura, Gardner, Gagner, Bloom.
Teoría constructivista:
Proceso de aprendizaje = constante construcción de nuevos conocimientos con la consiguiente reestructuración de los previos
Aprendizaje basado en la experiencia y adaptado a las necesidades.
Enseñanza individualizada.
Construcción del propio aprendizaje.
Autores: Bruner, Piaget, Vigotsky.
Teoría conectivista:
Proceso de conexión de nodos.
Establecimiento de "conexiones".
Aprendizaje autónomo.
Aprendizaje: actividad colectiva.
Autores: George Siemens y Stephen Downes.
Relaciones: elementos y teorías pedagógicas
Contenido dirigido: Teoría constructivista
Facilitador profesional: Teoría constructivista.
Cultura de aprendizaje: Teoría cognitivista
Ambiente flexible: Teoría conectivista
