Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Estrategias para elaborar proyectos coeducativos, González, A. T. (2018).…
Estrategias para elaborar proyectos coeducativos
Estos proyectos implican a toda la comunidad educativa posibles, profesores, alumnos, padres de familia, representantes del ayuntamiento, consejo escolar, etc
Todo el mundo tiene que saber la duración del proyecto, sus fases, cuál es su parte en el proyecto y sobre todo los contenidos conceptuales del trabajo
FASES
Sensibilización de la comunidad educativa
Se realizan charlas de personas expertas en género y educación, discusión en grupo de la lectura de artículos sobre el tema, uso de materiales o videos.
La construcción de un equipo de trabajo
Estén representados los diversos sectores con los que vamos a trabajar: los profesores, alumnado, el personal no docente, los representantes del Ayuntamiento o las representantes del Consejo escolar
El consejo escolar debatirá juntamente con el grupo inicial del profesorado la programación, el calendario, los materiales, la temporalidad, etc.
Objetivos y Plan de trabajo
El grupo ha de definir el grado de transformación de a dónde quieren llegar con la transformación y cómo van a secuenciar la transformación en el tiempo
Se pondrán objetivos a corto plazo que sean fácilmente evaluables
El grado de transformación va a depender del tiempo disponible.
Establecer a qué colectivo educativo se dirige la transformación que queremos iniciar y el grado de implicación de cada colectivo
Determinar cuáles son los ámbitos de la vida del centro educativo en que se va a iniciar la actuación
Desarrollar la capacidad reflexiva sobre la propia práctica
¿En que debe consistir el plan de trabajar?
Se debe decidir la intensidad con la que vamos a desarrollar las observaciones. Por ejemplo, serán de 5 o 10 minutos, dos veces por semana
Es necesario también compatibilizar el trabajo individual con la puesta en común.
Las formas de funcionamiento del grupo: liderazgo sea equilibrado, el consenso en la discusión de las temáticas y la toma de decisiones; repartir el trabajo equitativamente.
Participación constante de la comunidad.
La elección de un ámbito de trabajo
Se proponen cuatro ámbitos:
La ocupación del uso de los espacios por las alumnas y alumnos, los deportes, los juegos y los juguetes, etc
El uso del lenguaje en los diversos ámbitos escolares
Los conocimientos que se transmiten a través del curriculum, los libros de texto, cuentos, etc.
Los aprendizajes en la creación de vínculos de relación
La intervención
Proponen los cambios a tener en cuenta, los cambios han de ser consensuados por todo el grupo, profesorado, consejo escolar, el alumnado, el AMPA
González, A. T. (2018). Estrategias para elaborar proyectos coeducativos en las escuelas. Atlánticas, 2(1), 89-116.
https://doi.org/10.17979/arief.2017.2.1.1979