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L'imaginaire chez l'enfant et l'exposition à la nature -…
L'imaginaire chez l'enfant et l'exposition à la nature
Approche gouvernementale définir le bien-être des enfants et assurer leur développement optimal.
D'ordre fédéral
D'ordre provincial
Ontarienne
Facteurs impliqués dans le développement
Facteurs internes (endogènes)
Définition : caractéristiques inhérentes à l'individus (Laval, V. 2019)
Facteurs externes (exogènes)
Variables environnementales
Définition : « Aujourd’hui, il est indéniable que le développement de l’enfant résulte d’une interaction permanente et dynamique entre les facteurs internes et les facteurs externes, entre l’innée et l’acquis. » (Laval, 2019)
Théories du développement : Maturationnistes, Béhavioristes, Interactionnistes
Développement de l'enfant (5 sphères) écrit gouvernementale et pédagogique
Québecois
Ministère de l'Envir., de la Lettre contre les changements climatiques, de la Faune et des Parc. (2023) «Stratégie gouvernementale de développement durable 2023-2028. Québec, 128 pages.»
Ministère de l'éducation (2023) Plan d'action de développement durable. Québec. 24 pages
Internationale
ONU « Rapport sur les objectifs de développement durable» Nations Unies
L'imaginaire
Importance de l'imaginaire
Selon Cottereau (2001; 2005), il importe de sonder l'imaginaire des jeunes dans le contexte éducatif pour optimiser leur développement global.
La pertinence de l'étude de l'imaginaire repose entre autres sur sa dimension prospective (c'est-à-dire de l'importance accordée à l’étude de la vision humaine tournée vers l’avenir, l’incertitude et l’inconnu) (Durand, 2016).
Facteur de risque
Ère technologique
Angoisse environnementale
Post-COVID
Changements climatiques
Facteur de protection
Lien avec la nature
Définition de l'imaginaire
Régulière (recherches)
Durannienne
Le cadre durandien de l'imaginaire (Durand, 2016) propose l’existence de deux grands régimes de l’imaginaire (diurne et nocturne) fondant des visions opposées du monde. Or, une troisième structure « systémique » favorise la co-habitation de ces deux visions opposées du monde.
Tester l'imaginaire
L’existence du test développé et validé par Yves Durand, l’AT.9 (Test Anthropologique de l’imaginaire à neuf éléments) lui confère un appui empirique robuste (Durand, 2005).
L'imaginaire dans les écoles