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La politique de réussite éducative - Coggle Diagram
La politique de réussite éducative
Axe 1: L’atteinte du plein potentiel de toutes et de tous
Enjeu 2: Des fondations et des parcours pour apprendre tout au long de la vie
Orientation 2.1: Dév. les comp. en littératie et numératie dès la petite enfance et tout au long de la vie
Dépasse lecture, écriture, calcul ==>utiliser info et accéder aux conn
Jeux
Préalables essentiels
Cons. analphabétisme pour la personne ET ses enfants
Orientations 2.2: Mieux intégrer les comp. du 21e sièce et les possibilités du numérique
Citoyens compétents, créatifs, responsables et pleinement engagés dans leur vie personnelle, professionnelle, familiales et sociale)
Compétences transversales: Pensée critique, rés. de problèmes, commun, collab, esprit d'entreprise
autres compétences: auton., gestion person., resp. sociale, sensibili. culturelle
EXEMPLE: Plan d'action sur le numérique
Orientation 2.3: Elaborer des parcours de formtion professionnelle diversifiés axés sur les priorités de dév. du Québec et les intérêts des personnes
Enjeu 1: Des interventions précoces, rapides et continues
Orientation 1.2: Agir de façon continue et concertée
continuité des services à chaque étape pour prévenir le décrochage concertation - suivi
Concertée: SGEE, Santé, Org Commu, École, Etab. ens. sup., differ. ordres d'ens. ==>
On développe une personne
Interventions tout le long du parcours: scolaire et dev. global
Evénements ou Tansitions critiques
Transitions pour immigr. - classes d’accueil vers classe ordinaire
Exemple: ajouter ressources spécialisées EBP - FP et EDA
Orientation 1.1: Agir tôt et rapidement = Prévention
Prép des enfants à l'école: considérée comme une des étapes les plus importantes
Approche préventive pour connaître les difficultés ET les talents
Observations et dépistage 0-5 ans. Relations avec famille
EXEMPLE: Poursuivre le déploiement de maternelle 4 ans
GESTIONNAIRE: réviser le modèle de financement
Enjeu 3: Une adaptation à la diversité des personnes, des besoins et des trajectoires
Orientation 3.1: Reconn la diversité des personnes et valoriser l'apport de chacun (élèves autochtones, immigr.
Importance du vivre-ensemble dès le SGEE et l'école
Beacoup en dépend par la suite: qualité des relations personnelles et sociales de l'enfant et de l'élève, sentiment d'appartenance et d'inclusion sociale et engagement scolaire
==> intégration en classe ordinaire des personnes handicapées ou en diff d'adaptation ou d'apprentissage
Importance du service d'accueil et de soutien à l'apprentissage du français
Orientation 3.2 Déployer des services éducatifs accessibles, de qualité et adaptés à la diversité des besoins
Les services éducatifs doivent être capables de répondre
Soutien approprié aux ens.
RAC
Importance du SEC
EXEMPLE: Poursuivre les efforts pour intégrer EHDAA
EXEMPLE: Améliorer le continuum de services pour les élèves allophones et soutien aux élèves vulnérables issus de l'immigration
Axe 3: La communauté, des acteurs et des partenaires mobilisés pour la réussite
Enjeu 7: Un engagement parental mieux soutenu
Par ex: pratiques fréquentes de littératie familiale durant l’enfance: motiv ++ et réussite scolaire ++
Orientation 7: Valoriser l’engagement parental et soutenir la relation qui unit les familles et les milieux éducatifs
La qualité des comm et des relations entre la famille et les milieux éducatifs a une influence décisive sur l’engagement parental: important de valoriser le rôle de la famille
Important de tenir compte des contraintes des familles et de leurs besoins. On doit demeurer sensibles aux obstacles susceptibles de nuire à l’engagement des parents. (ex une appréciation négative de leur propre parcours scolaire, un faible rapport à l’écrit
Enjeu 8: Un appui concerté de la communauté
Orientation 8.1: Valoriser l'éducation, l'école et son personnel ainsi que le rôle des services de garde éducatifs à l'enfance
Orientation 8.2: Raffermir les liens entre les mlieux éducatifs et les différents acteurs de la communauté
Orientation 8.3: Accroître la contribution du système d'éducation à la vitalité du territoire et au maintien des petites communautés
dév. un sentiment d'appartenance
Axe 2: Un milieu inclusif propice au développement, à l’apprentissage et à la réussite
Enjeu 4: Des pratiques éducatives et pédagogiques de qualité
Orientation 4.1: Renforcer la formation initiale et continue du personnel scolaire et du personnel des services de garde éducatifs à l’enfance
Orientation 4.2: Assurer le dév. et l'appropriation des meilleures pratiques éducatives et pédagogiques
Orientation 4.3: Actualiser les modalités d'éval. des appr. et s'assurer de leur intégrité.
EXEMPLE: Création institut national d'excellence en éducation
Enjeu 5: Un environnement inclusif, sain, sécuritaire, stimulant et créatif
Orientation 5.1: Offrir un milieu de vie accueillant, sécuritaire et bienveillant qui favorise l'écoute, la communication et des relations personnelles et sociales enrichissantes
Lutter sans relâche contre l’intimidation, discrim., radicalisation, intolérance, violence physique, morale, psycho
Nécessite coll
Orientation 5.2: Offrir un milieu de vie qui intègre des activités culturelles, physiques et sportives, scientifiques et entrepreneuriales
Ouverture sur le monde
Filles sous-représentées dans l'entrepreunariat et les sciences
EXEMPLE: Politique de l'activité physique, du sport et du loisir (primaire 60 mins pr jour
Enjeu 6: Des ressources et des infrastructures de qualité et prêtes pour l’avenir
Orientation 6.2: Améliorer la qualité des équipements, des installations et des infrastructures immobilières dans une perspective de soutien éducatif et de développement durable
bonne luminosité, air sain, confort acoustique, température adéquate, aménagement adapté aux besoins
Espaces de vie accessibles, sécuritaires
Planifier des rénos pour embellir (architecture) et accueillir au goût du 21e s.
