Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF - Coggle Diagram
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
Model pembelajaran Two Stay Two Stray
pengertian
dua ditempat dua berkelana
karakteristik
berkelompok secara heterogen (kemampua tinggi, rendah, sedang)
heterogen dari segi ras, budaya, suku dll
bekerja sama dalam kelompok
penghargaan diberikan pada setiap individu bukan kelompok
Tujuan
saling membantu menguasai masalah
bergotong royong menemukan konsep
aktif dalam pembelajaran
Sintaks
persiapan
persiapan guru
kegiatan kelompok
formalisasi
evaluasi kelompok dan penghargaan
kelebihan
dapat menigkatkan keterampilan menyimak dan berbicara
peserta didik berpartisipasi aktif
dapat diterapkan pada setiap mata pelajaran dan tingkat usia
kekurangan
peserta didik butuh persiapan materi, dana dan tenaga
pendidik sulit mengelola kelas
tidak terbiasa belajar kelompok dan sulit bekerjasama
butuh waktu lama
MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW
Pengertian
Adalah model pembelajaran dengan teknik pertukaran dari kelompok=kelompok dengan setiap peserta didik mengajarkan sesuatu
Dalam teknik ini peserta didik belajar dengan sebuah kelompoknya, dimana dalam kelompok tersebut terdapat satu orang ahli yang membahas materi tertentu.
Karakteristik
Pembelajaran secara tim
DIdasarkan pada manajemen kooperatif
kemauan untuk berkerja sama
keterampilan berkerja sama
Tujuan
kognitif, yaitu pengetahuan akademis faktual dan tujuan sosial yaitu kerja sama kelompok.
untuk melatih peserta didik agar terbiasa berdiskusi dan bertanggung jawab secara individu untuk membantu memahamkan tentang sesuatu materi pokok kepada teman sekelasnya.
Langkah-langkah
pembentukan kelompok asal
Pembelajaran pada kelompok asal
pembentukan kelompok ahli
Diskusi kelompok ahli
Diskusi kelompok asal
Diskusi kelas
Pemberian kuis
Pemberian penghargaan kelompok
Kelebihan
Mempermudah pekerjaan guru dalam mengajar
Mengembangkan kemampuan siswa mengungkapkan ide atau gagasan dalam memecahkan masalah tanpa takut membuat salah
Dapat meningkatkan kemampuan sosial: mengembangkan rasa harga diri dan hubungan interpersonal yang positif
Siswa lebih memahami materi yang diberikan karena dipelajari lebih dalam dan sederhana dengan anggota kelompoknya
Kekurangan
Siswa yang tidak memiliki rasa percaya diri dalam berdiskusi maka akan sulit dalam menyampaikan materi
Siswa yang tidak terbiasa berkompetisi akan kesulitan untuk mengikuti proses pembelajaran
Jika tidak didukung dengan kondisi kelas yang mumpuni (luas) metode sulit dijalankan
MODEL PEMBELAJARAN NHT
Pengertian
Metode pembelajaran yang mempengaruhi pola interaksi siswa sebagai sarana alternatif terhadap struktur kelas yang bernilai tradisional untuk melibatkan banyak siswa dalam proses menelaah isi materi yang diberikan guru guna mengecek pemahaman setiap anak.
Karakteristik
Heterogen
Setiap anggota kelompok memiliki nomor kepala yang berbeda
Berfikir bersama
Tujuan
Hasil akademik struktur
Pengakuan adanya keragaman
Pengembangan keterampilan sosial
Sintaks
Fase penomoran
Fase pengajuan pertanyaan
Fase berfikir bersama
Fase pemberian jawaban
Kelebihan
Kontruksi kemampuan akan lebih besar dengan belajar kooperatif
Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapan keterampilan bertanya, diskusi, dll.
Terjadi interaksi antar siswa melalui tahap diskusi
Kekurangan
Siswa yang pandai akan cenderung mendominasi, menimlbulkan sikap minder bagi siswa yang kurang pandai
Ditemukan siswa yang hanya menyalin tanpa memikir landasan pengetahuan yang memadai
Memerlukan tempat duduk yang berbeda dalam mengelompokkan siswa dan membutuhkan waktu yang lama.
model pembelajaran group investigation
pengertian
modelpembelajaran kooperatif yang melibatkan kelompok kecil,siswa bekerja menggunakan inquiri kooperatif,perencanaan, proyek, dan diskusi kelompok, sertamempresentasikan penemuan mereka kepada kelas.
karakteristik
investigasi
interaksi
penafsiran
motivasi intrinsik
tujuan
membantu siswa melakukan investigasiterhadap suatu topik secara sistematis dan analitik,pemahaman yang mendalam, dan melatih siswa bekerjasecara kooperatif untuk memecahkan masalah
langkah-langkah
evaluasi
penyajian hasil akhir
analisis dan sintesis
implementasi
merencanakan kerja sama
seleksi topik
kelebihan
Penerapannya mempunyai pengaruh positif, yaitu dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa.
Memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi siswa.
Pembelajaran yang dilakukan membuat suasana pembelajaran saling bekerjasama dan berinteraksi antar siswa dalam kelompok tanpa memandang latar belakang
Melatih siswa untuk memiliki kemampuan yang baik dalam berkomunikasi
dan mengemukakan pendapatnya
Memotivasi dan mendorong siswa agar aktif dalam proses belajar mulai dari
tahap pertama sampai tahap akhir pembelajaran.
kekurangan
Dalam berdiskusi sering sekali yang aktif hanya sebagian siswa saja.
Adanya pertentangan di antara siswa yang sulit disatukan karena dalam
kelompok sering berbeda pendapat.
Sulit bagi siswa untuk menemukan hal yang baru sebab ia belum terbiasa
untuk melakukan hal itu.
Bahan yang tersedia untuk melakukan penemuan kurang lengkap.