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DISEÑO INSTRUCCIONAL Identidad, práctica, impacto y desarrollo…

- - - - Necesidad de un nuevo paradigma de diseño instruccional.
      - Flexibilidad y creatividad esencial para diseñadores instruccionales.
      - Requerimientos de habilidades más diversas y holísticas.
      - Cambio de paradigma global en contextos tecnológicos, sociales, económicos y culturales.
- - - - Análisis de necesidades para identificar metas; análisis de instrucción, estudiantes y contexto.
    - - Estrategia de instrucción, desarrollo y selección de materiales, diseño de evaluación formativa, revisión de instrucción
    - - Elaborar actividades de desempeño, desarrollar instrumentos de evaluación, desarrollar estrategias de enseñanza, revisar instrucción
    - - Elaborar y seleccionar materiales didácticos
    - - Llevar a cabo el diseño de la evaluación formativa, diseñr y llevar a cabo la evaluación sumativa.
  - - - Análisis de los problemas instruccionales, caracteristicas de los alumnos y la tarea
    - - Desarrollar y diseñar estrategias de instrucción, diseñar la secuencia de contenidos, diseñar el mensaje y elementos de evaluación.
    - - Desarrollo de instrucciones
    - - Entrega e implementación instruccional y servicios de apoyo.
    - - Evaluación formativa, confirmativa y sumativa
  - - - Recopliación de información
    - - Establecer objetivos, diseñar el prototipo, perfeccionarlo
    - - Construir el prototipo
    - - Usar el prototipo
    - - Revisar
  - - - Analizar a los estudiantes
    - - Establecer normas y objetivos, seleccionar estrategia, tecnología, medios y materiales
    - - Utilizar tecnología, medios y materiales
    - - Requerir la participación de los estudiantes
    - - Evaluar y revisar
  - - - Planificación
    - - Desarrollo
    - - Producción
    - - Implementación
    - - Evaluación
- - - - Expresarse con claridad
      - Escuchar
      - Comunicar ideas por diversos medios
    - - Valorar ideas con los involucrados
      - Coordinar proyectos
      - Liderazgo
    - - Tecnologías y herramientas digitales
      - Diseño de materiales de aprendizaje digitales
    - - Definición de objetivos de aprendizaje
      - Identificar fuentes de información relevantes y confiables
      - Selección de información relevante y útil
      - Organización de contenidos
      - Actualización de contenidos