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Acuerdo 592 Articulación de la educación básica - Coggle Diagram

- - - - Para su desarrollo se requiere: habilidades lectoras, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una mengua, habilidades digitales y aprender a aprender
    - - Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información con sentido ético.
    - - Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que presente;
    - - Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa: tomar acuerdos y negociar con otros
    - - Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad, etc.
  - - - Se busca que los estudiantes sean capaces de tomar decisiones de manera autónoma, asumiendo responsabilidad por sus acciones y desarrollando habilidades para la resolución de problemas.
    - - Se busca fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de análisis, así como la creatividad y la capacidad de generar ideas innovadoras.
    - - Se busca que los estudiantes desarrollen una actitud de aprendizaje continuo, que sean capaces de buscar y utilizar información de manera efectiva, y que sean conscientes de la importancia de actualizarse constantemente
    - - Se busca promover valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad, así como el desarrollo de habilidades para la convivencia pacífica y la participación activa en la sociedad.
    - - Se busca que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación efectiva, tanto en su lengua materna como en una segunda lengua, y que sean capaces de utilizar diferentes medios y tecnologías de la información y comunicación.
  - - - Áreas de desarrollo: Se enfoca en el desarrollo integral de los niños, abarcando aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos.
      - Campos formativos: Se dividen en lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, y desarrollo personal y social.
      - Competencias: Se busca que los niños adquieran competencias en diferentes áreas, como el lenguaje oral y escrito, la resolución de problemas matemáticos, la exploración del entorno natural y social, y el desarrollo de habilidades socioemocionales.
    - - Se busca que los niños adquieran competencias en diferentes áreas, como el lenguaje oral y escrito, la resolución de problemas matemáticos, la exploración del entorno natural y social, y el desarrollo de habilidades socioemocionales.
      - Se busca que los estudiantes desarrollen competencias en cada una de las asignaturas, así como habilidades transversales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación efectiva y el trabajo en equipo.
    - - Asignaturas: Se incluyen asignaturas como Lenguaje y Comunicación, Matemáticas, Ciencias, Historia, Geografía, Formación Cívica y Ética, Educación Artística, Educación Física y Tecnología
      - Competencias: Se busca que los estudiantes desarrollen competencias en cada una de las asignaturas, así como habilidades para la vida, como el pensamiento crítico, la toma de decisiones, la resolución de conflictos y la participación ciudadana.
  - - - Primero
        
        Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima algunas fracciones no decimales usando la notación decimal. Ordena fracciones y números decimales
        
        Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.
        
        Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales
        
        Analiza la existencia y unicidad en la construcción de triángulos y cuadriláteros, y determina y usa criterios de congruencia de triángulos
        
        Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados para un acercamiento a la probabilidad frecuencial
        
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      - Segundo
        
        Resuelve problemas de multiplicación y división con fracciones y decimales positivos
        
        Resuelve problemas de multiplicación y división con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos
        
        Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de reparto proporcional
        
        Verifica algebraicamente la equivalencia de expresiones de primer grado, formuladas a partir de sucesiones.
        
        Calcula el volumen de primas y cilindros rectos
        
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      - Tercero
        
        Determina y usa los criterios de divisibilidad y los números primos. -Usa técnicas para determinar el MCM y el MCD.
        
        Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones cuadráticas
        
        Analiza y compara diversos tipos de variación a partir de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica, que resultan de modelar situaciones y fenómenos de la física y de otros contextos
        
        Formula, justifica y usa el teorema de Pitágoras
        
        Compara la tendencia central (media, mediana y moda) y dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos
        
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  - - - Aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e interactuar con los otros; a identificar problemas y solucionarlos; a comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos, a transformarlos y crear nuevos géneros y formatos; es decir, reflexionar individualmente o en colectivo acerca de ideas y textos.
    - - Articula y organiza el tránsito de la aritmética y la geometría y de la interpretación de información y procesos de medición, al lenguaje algebraico; del razonamiento intuitivo al deductivo, y de la búsqueda de información a los recursos que se utilizan para presentarla
    - - Integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos, históricos, sociales, políticos, económicos, culturales, geográficos y científicos. Constituye la base de formación del pensamiento crítico, entendido como los métodos de aproximación a distintos fenómenos que exigen una explicación objetiva de la realidad.
    - - Los estudiantes aprendan a actuar con juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos. También implica manejar armónicamente las relaciones personales y afectivas para desarrollar la identidad personal y, desde ésta, construir identidad y conciencia social.