Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

FAMILIA Y ESCUELA - Coggle Diagram

- - - - Autoconcepto
        
        Hace referencia al contenido de este conocimiento, a las características o
        atributos utilizados para describirse a uno mismo.
      - Autoestima.
        
        Se refiere a la valoración o enjuiciamiento que se hace del autoconcepto.
    - - Si bien los niños son ya capaces de comprender que los otros tienen pensamientos,
        sentimientos, deseos e intenciones
      - El niño va a pasar en estos años de poder adoptar perspectivas sólo en situaciones
        diádicas, es decir, en situaciones en las que él y otro están implicados
      - A lo largo de estos años pasarán de no ser capaces de diferenciar en ocasiones los
        puntos de vista de varias personas en una misma situación
      - Los niños pasarán de ser capaces de tomar en consideración el estado, situación o
        características de las personas concretas con las que interactúan
      - De poder realizar inferencias globales de las características o estados de otras
        personas pasarán a poder realizar inferencias progresivamente más afinadas
      - Van a evolucionar de ser muy dependientes del contexto en que han de efectuar las
        inferencias acerca de los estados o características de otros,
      - De poseer una visión desordenada de las características de otros van a pasar a poseer
        una concepción más integrada
    - - evoluciona el razonamiento moral
        
        Durante esta etapa, 6-12 años, se logra un gran avance en el desarrollo del juicio o
        razonamiento moral debido, entre otros aspectos,
      - razonamientos morales en situaciones en las que se evalúan conductas prosociales
        
        Se van diversificando
        
        Se vuelven progresivamente menos autointeresados para pasar a estar más orientados a las
        necesidades de los otros y a tener mayores componentes empáticos
        
        Los razonamientos prosociales, sobre todo los que se producen tras plantear al niño un
        conflicto claro de intereses entre actor y receptor de la acción,
  - - - tres estilos educativos de los padres
        
        Los padres autoritarios
        
        Se caracterizan por manifestar altos niveles de control y de
        exigencias de madurez y bajos niveles de comunicación y afecto explícito
        
        Los padres permisivos
        
        Se caracterizan por presentar bajos niveles de control y
        exigencias de madurez pero altos en comunicación y afecto
        
        Los padres democráticos
        
        Se caracterizan por presentar niveles altos tanto de
        comunicación y afecto como de control y exigencias de madurez
    - - La escuela es, junto con la familia, la institución social que mayores repercusiones
        tiene para el niño
    - - evolución en distintos aspectos
        
        La evolución que sigue el concepto de amistad.
        
        entidades físicas para verlos como sujetos
        psicológicos y a ser más conscientes de que tienen ideas y puntos de vista diferentes
        
        Las características de las interacciones entre amigos
        
        La estructura de los grupos de iguales.
        
        la amistad se concibe como un proceso bidireccional: cada amigo debe adaptarse a las
        necesidades del otro y prestar la ayuda necesaria
- - - - Equilibrio
        
        Consiste en mantener relativamente estable el centro de gravedad del
        cuerpo. Para ello, se requiere una maduración progresiva del cuerpo humano.
      - -Lateralidad.
        
        Predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro. Se
        consolida a partir de los 6 años.
      - El espacio
        
        La estructuración del espacio se relaciona con las coordenadas en las que el niño se mueve
      - Coordinación dinámica
        
        La secuencia de movimientos se automatiza, de modo que
        se ejecutan sin que el sujeto tenga que estar atendiendo a su realización.