DECLARACIÓN MUNDIAL POR LA EDUCACION HOLISTA PARA EL SIGLO XXI
UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO.
La educación holista es el nuevo paradigma educativo del siglo XXI. El cambio de época global tienen profundas implicaciones para la educación, nos obliga a reconocer que ya no es posible educar seres humanos con un paradigma mecanicista del siglo XVII para una sociedad sustentable en el siglo XXI. El mundo de la ciencia es un elemento necesario pero no suficiente para construir una nueva cultura y una nueva conciencia
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
El concepto de comunidades de aprendizaje se refiere a una comunidad donde todos los participantes tanto, profesores como estudiantes, padres, administradores y empleadores participan en un proceso de aprendizaje permanente y significativo, todos están en situación de aprender.
INTELIGENCIAS MULTIPLES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE
Como una respuesta a la visión unilateral e instrumental de la inteligencia como capacidad lógico-matemática que podía ser medida y cuantificada a través del concepto de coeficiente intelectual, surgió la teoría de las inteligencias múltiples, señalando que el concepto de inteligencia tradicional sólo era un tipo de muchas formas de inteligencia posibles
INTEGRIDAD EDUCATIVA
La verdadera mejora educativa depende del nivel de integridad de la educación, una mejor educación es la que es más integral no la que tiene más calidad. Integridad educativa significa un desarrollo hacia la interconexión y armonía de las partes para incluir más del todo y generar más sentido humano.
AMOR UNIVERSAL
Es un proceso para formar seres humanos solidarios, un conducto para nutrir lo mejor del espíritu humano: la solidaridad, paz, concordia, tolerancia, paciencia, diálogo, democracia, compasión, amor, fraternidad, etc.
GANAR–GANAR EN EDUCACION
Busca acciones donde todos ganen, el bienestar de todos sin distinciones. La educación holista es claramente una tercera vía a las posiciones convencionales de derecha-izquierda, es una posición transpartidista. La política holista es incluyente de todos los grupos humanos, no busca la confrontación sino el genuino diálogo.
EDUCACION PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE
El desarrollo sustentable se basa en la premisa de que hay suficiente para todos si todos aceptamos vivir con lo suficiente, esta manera de vivir requiere de una conciencia solidaria, de una nueva relación humanidad-naturaleza y de una visión del mundo holista.
La educación holista busca el equilibrio y la armonía entre desarrollo y sustentabilidad, un progreso que conserve al mismo tiempo los recursos naturales del planeta.
EL SER HUMANO ES UN SER MULTIDIMENSIONAL CON CORAZON ESPIRITUAL
La educación holista para el siglo XXI concibe al ser humano como ser multidimensional con un corazón espiritual.
LA EDUCACION ES UN PROCESO DE EVOLUCION DE LA CONCIENCIA
El objetivo primordial de la educación en el nuevo siglo es ser el conducto a través del cual la conciencia humana evolucione hacia estadios de mayor integridad, comprensión y complejidad, esto significa un cambio de paradigma que va del entrenamiento de la racionalidad instrumental típica del siglo XIX y XX a la evolución de la conciencia típica del siglo XXI
TRANSDICIPLINARIEDAD
Reconoce la complejidad humana, la multidimensionalidad de la realidad, los niveles de la realidad, la cual está conformada en holarquias, totalidades/partes dentro de totalidades/partes.
• APRENDIZAJE INTEGRAL, PERMANENTE Y SIGNIFICATIVO
Aprender es un proceso que dura toda la vida y rebasa el ámbito del aula, el profesor se convierte en otro aprendiz, su función no solo es enseñar sino también continuar aprendiendo, la enseñanza sigue teniendo lugar pero en el marco y como apoyo al aprendizaje.
LA NUEVA MISIÓN DEL EDUCADOR.
. La educación holista prepara educadores para nuevos roles en las sociedades del siglo XXI, viviendo la transición de la sociedad científico/industrial a la sociedad sustentable, necesitamos que la misión de los educadores sea diferente, la sociedad industrial está terminando, lo que esta emergiendo como un nuevo paradigma es una civilización global del conocimiento, una cultura emergente basada en valores universales.