Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

กลุ่มเป้าหมายและการศึกษาชุมชนเพื่อการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร - Coggle…

- - - - หลักการทำให้ผู้อื่นเข้าใจตัวเราในทางดี
      - หลักการเข้าใจในบุคคลอื่นและการเข้าใจตัวเอง
      - หลักการเข้าใจธรรมชาติของมนุษย์
    - - ปัญหาด้านบุคคล
      - ปัญหาด้านการบริหารจัดการ
      - ปัญหาทางธรรมชาติและสภาพแวดล้อม
    - - การศึกษาทำความเข้าใจผู้อื่น
      - การศึกษาทำความเข้าใจในสภาพแวดล้อม
      - การปรับปรุงตนเอง
      - การศึกษาหลักวิธีการสร้างมนุษย์สัมพันธ์
    - - หลักการพัฒนาชุมชน
      - หลักการสื่อสาร
      - หลักการพัฒนาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
      - หลักการสร้างมโนธรรม
    - - วิธีทางตรง
      - ทางอ้อม
      - แทรกแทรง
  - - - นโยบายการบริหาร
      - รูปแบบการปกครองที่เกื้อหนุนการมีส่วนร่วมของประชาชน
      - แนวคิดการกระจายอำนาจการปกครอง
    - - สังคมเกษตรกร
      - สังคมนอกภาคเกษตร
      - สังคมกลุ่มเยวชนและนักเรียนนักศึกษา
    - - รายได้ครัวเรือน
      - องค์ประกอบของรายได้
      - ครอบครัวกลุ่มประชากรเป้าหมาย
- - - - แนวคิด
      - การทำงาน
      - บุคลากร
      - การสนับสนุนจากภายนอก
    - - การนำไปเป็นข้อมูลเพื่อวางแผนพัฒนาชุมชน
      - การกำหนดกลุ่มบุคคลเป้าหมาย
      - การเป็นเครื่อบงมือในการศึกษา
      - การแก้ปัญหาเฉพาะพื้นที่
      - การสร้างความสัมพันธ์อันดีกับเกษตรกร
      - การวางแผนพัฒนากลุ่ม องค์กร
      - การวางแผนพัฒนา
      - การกำหนดวิธีการ
      - การพัฒนานโยบาย
      - การพัฒนาของหน่วยงาน
  - - - ทำให้เห็นศักยภาพของคน
      - เป็นเครื่องมือในการรู้จักและพัฒนาตนเอง
      - ปรับแนวคิด และทัศนะคติขิงทรมงาน
      - ทำให้สมาชิกเกิดการพัฒนาตัวเอง
      - ทำให้เกิดการพัฒนาอย่างรอบด้านและทุกมิติ
      - การสร้างความร่วมมือ
    - - การใช้่ประโยชน์ในระดับท้องถิ่น
      - การใช้ประโบชน์ในระดับปฏิบัติการของเจ้าหน้าที่
      - การใช้ประโยชน์ในระดับชุมชน
      - การใช้ประโยชน์ในระดับนโยบาย
- - - - ปรากฏการณ์ทางสังคมเป็นปรากฏการณ์ที่สลับซับซ้อน
      - ปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรม
      - ปรากฏการณ์ทางสังคมของกลุ่มคนที่อยู่ในสภาพแวดล้อมเดียวกัน
      - การศึกษาก่ีเปลี่ยนแปลงสังคมและวัฒนธรรม
    - - ความสัมพันธ์ทางสังคม
      - ลักษณะของระบบเศรษฐกิจ
      - ลักษณะของความคิดและวัฒนธรรม
      - ลักษณะโครงสร้างสังคม
    - - เพื่อทราบถึงคุณลักษณะและประเภทของชุมชน
      - เพื่อทราบปัญหาของชุมชน
      - เพื่อให้ทราบรูปแบบการเปลี่ยนแปลงของชุมชน
    - - การจำแนกตามวิธีการวิเคราะห์ข้อมูล
      - การจำแนกตามจำนวนผู้กระทำการศึกษา
      - การจำแนกตามวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล
      - การจำแนกตามทํศนะของผู้ศึกษา
      - การจำแนกตามเนื้อหาข้อมูลที่จะนำไปใช้
      - การจำแนกตามกลุ่มบุคคลที่มีบทบาทในการศึกษา
      - การจำแนกตามวัตถุประสงค์ของการนำความรู้ไปใช้่
  - - - การศึกษาชุมชนตามแนวคิดทางสังคมวิทยา
      - การศึกษาชุมชนตามแนวคิดเชิงเศรษฐศาสตร์
      - การศึกษาชุมชนตามแนวคิดนิเวสวิทยา
- - - - เน้นที่การค้นหาปัญหาและสาเหตุ เพื่อวางแผนในการพัฒนาชุมชน
    - - การวินิจฉัยชุมชนโดยคนในชุมชนเอง
      - การวินิจฉัยจากบุคคลภายนอกที่สนับสนุนชุมชน
    - - วินิจฉัยสาเหตุของปัญหาความต้องการของชุมชน
      - วินิจฉัยแนวทางการแก้ไขปัญหาและความต้องการของชุมชน
      - ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการของชุมชน
      - วินิจฉัยความสามารถในการแก้ไขปัญหา
  - - - กำหนดชุมชนที่จะศึกษา
      - การเตรียมทีมงานและเตรียมความพร้อมของชุมชน
      - ศึกษาแนวคิดและทฤษฎฎีเพื่อประกอบการศึกษาชุมชน
      - การกำหนดวิธีการและแผนการศึกษาชุมชน
      - การเก็บรวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลทุติยภูมิ
      - การวินิจฉัยชุมชนและการจัดลำดับความสำคัญ
      - การจัดทำยุทธศาสตร์และแผนพัฒนาชุมชน
      - ประมวลผลข้อมูล ตรวจสอบ และวิเคราะห์ข้อมูลเบื้อต้น
      - การจัดทำรายงานผลการศึกษาชุมชน
      - การเก็บข้อมูลภาคสนาม
      - กำหนดวัตถุประสงค์ของการศึกษาชุมชน
    - - การสรุปผลเป็นกฏหรือทฤษฎี
      - การทดสอบสมมติฐาน
      - การตั้งสมมติฐาน
      - การสังเกตปรากฏการณ์