Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
กลุ่มเป้าหมายและการศึกษาชุมชนเพื่อการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร - Coggle…
กลุ่มเป้าหมายและการศึกษาชุมชนเพื่อการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
สภาพทั่วไปของกลุ่มเป้าหมายและการเข้าถึงกลุ่มเป้าหมาย
การเข้าถึงกลุ่มเป้าหมาย
หลักมนุษย์สัมพันธ์เพื่อการเข้าถึงกลุ่มเป้าหมาย
หลักการทำให้ผู้อื่นเข้าใจตัวเราในทางดี
หลักการเข้าใจในบุคคลอื่นและการเข้าใจตัวเอง
หลักการเข้าใจธรรมชาติของมนุษย์
ปัญหาอุปสรรคการเข้าถึงกลุ่มเป้าหมาย
ปัญหาด้านบุคคล
ปัญหาด้านการบริหารจัดการ
ปัญหาทางธรรมชาติและสภาพแวดล้อม
แนวการขจัดปัญหาอุปสรรคในการเข้าถึงกลุ่มเป้าหมาย
การศึกษาทำความเข้าใจผู้อื่น
การศึกษาทำความเข้าใจในสภาพแวดล้อม
การปรับปรุงตนเอง
การศึกษาหลักวิธีการสร้างมนุษย์สัมพันธ์
หลักการเข้าถึงกลุ่มเป้าหมายทางยุทธศาสตร์
หลักการพัฒนาชุมชน
หลักการสื่อสาร
หลักการพัฒนาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
หลักการสร้างมโนธรรม
วิธีการเข้าถึงกลุ่มเป้าหมาย
วิธีทางตรง
ทางอ้อม
แทรกแทรง
สภาพทั่วไปของกลุ่มเป้าหมาย
สภาพการเมืองการปกครอง
นโยบายการบริหาร
รูปแบบการปกครองที่เกื้อหนุนการมีส่วนร่วมของประชาชน
แนวคิดการกระจายอำนาจการปกครอง
ลักษณะเฉพาะของกลุ่มเป้าหมายในการพัฒนา
สังคมเกษตรกร
สังคมนอกภาคเกษตร
สังคมกลุ่มเยวชนและนักเรียนนักศึกษา
สภาพทางเศรษฐกิจ
รายได้ครัวเรือน
องค์ประกอบของรายได้
ครอบครัวกลุ่มประชากรเป้าหมาย
การศึกษาชุมชนกับงานส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
ปัจจัยที่เกี่ยวข้องและการประยุกต์ผลการศึกษาชุมชน
ปัจจัยสู่ความสำเร็จ
แนวคิด
การทำงาน
บุคลากร
การสนับสนุนจากภายนอก
การประยุกต์ผลการศึกษาชุมชน ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
การนำไปเป็นข้อมูลเพื่อวางแผนพัฒนาชุมชน
การกำหนดกลุ่มบุคคลเป้าหมาย
การเป็นเครื่อบงมือในการศึกษา
การแก้ปัญหาเฉพาะพื้นที่
การสร้างความสัมพันธ์อันดีกับเกษตรกร
การวางแผนพัฒนากลุ่ม องค์กร
การวางแผนพัฒนา
การกำหนดวิธีการ
การพัฒนานโยบาย
การพัฒนาของหน่วยงาน
การใช้ประโยชน์จากการศึกษาชุมชนในงานส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
ประโยชน์ในระหว่างการศึกษาชุมชน
ทำให้เห็นศักยภาพของคน
เป็นเครื่องมือในการรู้จักและพัฒนาตนเอง
ปรับแนวคิด และทัศนะคติขิงทรมงาน
ทำให้สมาชิกเกิดการพัฒนาตัวเอง
ทำให้เกิดการพัฒนาอย่างรอบด้านและทุกมิติ
การสร้างความร่วมมือ
ประโยชน์จากผลการศึกษาชุมชนในระดับต่างๆ
การใช้่ประโยชน์ในระดับท้องถิ่น
การใช้ประโบชน์ในระดับปฏิบัติการของเจ้าหน้าที่
การใช้ประโยชน์ในระดับชุมชน
การใช้ประโยชน์ในระดับนโยบาย
ปัญหาและอุปสรรคในการศึกษาชุมชนในงานส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
ปัญหาการดำเนินงานแบบสหวิทยาการ
การมองต่างมุมทางทฤษฏีส่งเสริมการเกษตร ระหว่างแนวให้การศึกษากับแนวงสังคมวิทยาและการสื่อสารเพื่อพัฒนา
แนวคิดเกี่ยวกับการศึกษาชุมชน
หลักการ ขอบเขต วัตถุประสงค์ และประเภทของการศึกษาชุมชน
หลักการในการศึกษาชุมชน
ปรากฏการณ์ทางสังคมเป็นปรากฏการณ์ที่สลับซับซ้อน
ปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรม
ปรากฏการณ์ทางสังคมของกลุ่มคนที่อยู่ในสภาพแวดล้อมเดียวกัน
การศึกษาก่ีเปลี่ยนแปลงสังคมและวัฒนธรรม
ขอบเขตของการศึกษาชุมชน
ความสัมพันธ์ทางสังคม
ลักษณะของระบบเศรษฐกิจ
ลักษณะของความคิดและวัฒนธรรม
ลักษณะโครงสร้างสังคม
วัตถุประสงค์ในการศึกษาชุมชน
เพื่อทราบถึงคุณลักษณะและประเภทของชุมชน
เพื่อทราบปัญหาของชุมชน
เพื่อให้ทราบรูปแบบการเปลี่ยนแปลงของชุมชน
ประเภทของการศึกษาชุมชน
การจำแนกตามวิธีการวิเคราะห์ข้อมูล
การจำแนกตามจำนวนผู้กระทำการศึกษา
การจำแนกตามวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล
การจำแนกตามทํศนะของผู้ศึกษา
การจำแนกตามเนื้อหาข้อมูลที่จะนำไปใช้
การจำแนกตามกลุ่มบุคคลที่มีบทบาทในการศึกษา
การจำแนกตามวัตถุประสงค์ของการนำความรู้ไปใช้่
แนวคิดเกี่ยวกับชุมชนและการศึกษาชุมชน
แนวคิดชุมชน
การศึกษาชุมชนตามแนวคิดทางสังคมวิทยา
การศึกษาชุมชนตามแนวคิดเชิงเศรษฐศาสตร์
การศึกษาชุมชนตามแนวคิดนิเวสวิทยา
แนวคิดการมองชุมชนแบบองค์กร
กระบวนการศึกษา วิเคราะห์และวินิจฉัยชุมชน
กระบวนการวิจัยชุมชน
ความหมาย
เน้นที่การค้นหาปัญหาและสาเหตุ เพื่อวางแผนในการพัฒนาชุมชน
ลักษณะ
การวินิจฉัยชุมชนโดยคนในชุมชนเอง
การวินิจฉัยจากบุคคลภายนอกที่สนับสนุนชุมชน
ขั้นตอน
วินิจฉัยสาเหตุของปัญหาความต้องการของชุมชน
วินิจฉัยแนวทางการแก้ไขปัญหาและความต้องการของชุมชน
ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการของชุมชน
วินิจฉัยความสามารถในการแก้ไขปัญหา
กระบวนการวิเคราะห์ชุมชน
การวิเคราะห์หาความจำเป็นพื้นฐานของชุมชน
การวิเคราะห์บทบาทหญิงชายเพื่อประเมินการพัฒนา
การวิเคราะห์การรับจ่าย
การวิเคราะห์ทางสังคม
การวิเคราะห์ระบบการเกษตร
การวิเคราะห์เทคโบโลยีและแพร่กระจายนวัตกรรมการเกษตร
การวิเคราะห์ทางเศรษฐกิจของชุมชน
การะบวนการศึกษาชุมชน
ขั้นตอนในกระบวนการศึกษาชุมชน
กำหนดชุมชนที่จะศึกษา
การเตรียมทีมงานและเตรียมความพร้อมของชุมชน
ศึกษาแนวคิดและทฤษฎฎีเพื่อประกอบการศึกษาชุมชน
การกำหนดวิธีการและแผนการศึกษาชุมชน
การเก็บรวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลทุติยภูมิ
การวินิจฉัยชุมชนและการจัดลำดับความสำคัญ
การจัดทำยุทธศาสตร์และแผนพัฒนาชุมชน
ประมวลผลข้อมูล ตรวจสอบ และวิเคราะห์ข้อมูลเบื้อต้น
การจัดทำรายงานผลการศึกษาชุมชน
การเก็บข้อมูลภาคสนาม
กำหนดวัตถุประสงค์ของการศึกษาชุมชน
แนวคิดการศึกษาชุมชน
การสรุปผลเป็นกฏหรือทฤษฎี
การทดสอบสมมติฐาน
การตั้งสมมติฐาน
การสังเกตปรากฏการณ์