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识字教学的基本原理 - Coggle Diagram
识字教学的基本原理
识字教学的策略
把握“认识”和“学会“的不同要求
教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要会写
多认是为了尽快阅读，少些是为了以后能写好、写快
遵循儿童识字的心理规律
【感知字形】将未经解释的视觉信息记录在视觉处理系统
【分析字形】将记录的视觉信息编码，使其代表某些信息
把编码的信息和该字特定的记忆表征相连接，发掘表音、表义线索
利用汉字的构字特点
汉字是“构造型”文字，有一套功能奇特的部件（偏旁部首） 和有趣的构字规律（象形、指事、会意、形声）
运用多种方法识字和巩固识字
教师鼓励学生运用自己喜欢的方式自主识字
巩固识字的基本方法就是多次“复现”—— 多跟生字见面，让生字反复出现
鼓励学生自主探究
教师引导学生自主探究、发现汉字的构字规律，掌握识字方法
引导学生在生活中识字
合理利用家庭、学校、社会中的语言环境
识字教学的任务
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写
提高语文素养的前提和保障，也是学习其他学科的必要条件
培养独立识字的能力
为学生能自由地阅读和写作创造力有利的条件
培植热爱汉字的情感，提高文化品位和审美情趣
让学生感悟源远流长的中华文化，吸收民族文化智慧，并在潜移默化中培养学生健康、高尚的审美情趣，激发学生热爱汉字的情感，激发学生主动识字、写字的兴趣和强烈愿望
发展思维能力，激发想象力和创造潜能
辨别字音的细微差别，分析字形的结构特点，比较字义的不同用法【发展学生的观察力、注意力、记忆力、思维能力】
汉字象形特点【开启学生的想象空间】