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Tema 3: Diversidad cultural y escuela: hacia una educación inclusiva real …
Tema 3: Diversidad cultural y escuela: hacia una educación inclusiva real
Definición de cultura
Una forma de
organizar la diversidad
Conjunto de formas de
conducta
y
resolución de problemas
de más frecuencia entre los miembros de una sociead
Homogeneidad
pero también
Heterogeneidad
⇒ Necesidad de acuerdos
Convención de reglas
usadas en el tiempo de
situaciones sociales
Inconcebible la idea folclórica de
cultura estática
(no, los españoles no siguen yendo todos a los toros)
Cultura
>>
Acumulación material o simple forma de pensar
Cultura como
significado
⇒ Es la última explicación de las prácticas sociales de una comunidad
Diversidad Cultural
Variedad
de culturas en un
mismo contexto
Mundo actual: Planteamientos de vida
muy distintos
se mezclan en espacios sociales de
límites indefinibles
(¿cómo definir con precisión, por ejemplo, la cultura "española"?)
Diversidad cultural en
España
España siempre ha sido
diversa
culturalmente: árabes, cristianos, judíos y gitanos, gentes del norte, del sur...
Sin embargo,
Diversidad ≠ Enfoque intercultural
Enfoque no intercultural: Diversificar población solo por nacionalidad/religión/procedencia
Interés por
Enfoque intercultural
a partir de los 2000 (ola de inmigración desde de los 90, del 2,5% al 15% en 2016, pasando por descenso en años de crisis de 2008 a 2011)
Incremento de publicaciones
Sociología
Educación
Psicología
...
ONGs, Medios de comunicación, sociedad...
España pasa de país de emigración a
país de inmigración
(desde 2015 inmigrantes>emigrantes)
Necesario considerar la interculturalidad en España, quienes
parecen "diversos" podrían no serlo (ej: un chico negro hoy en día puede haber nacido y haberse criado en España toda la vida)
En el
contexto escolar
Cultura incluye
forma de aprender
: todos tenemos formas distintas
Tendencia escolar NO intercultural:
clasificación en grupos uniformes
⇒
Homogeneización
y
jerarquización
, único docente explica a grupos homogéneos
Estudios: Los conceptos se aprenden mejor...
Al conectarlos con saberes anteriores
⇒ El conocimiento
se construye
(Ausubel, Piaget)
Si siguen nuestros intereses
(Decroly), nuestras capacidades e inteligencias (Gardner) y nuestros estilos cognitivos
Si se educa
siguiendo los períodos sensitivos
(Montessory)
Al tener
experiencias educativas concretas
y al haberlos aprendido en un entorno de
relación con los demás
(Vigotsky y Dewey)
Al encajar lo aprendido con nuestra
cosmovisión del mundo
(Freire)
Al estar
bien emocionalmente
Educación Inclusiva con Perspectiva Intercultural
Modelo impulsado en todo el
contexto europeo
Se abandona la segregación escolar
/ escuela puente y el modelo intermedio de
educación compensatoria para inmigrantes
/ aula de enlace
Educación inclusiva
: Fortalecimiento de la capacidad de llegar
a todos los estudiantes
en un mismo sistema educativo
PRESENCIA, PARTICIPACIÓN y APOYO
de todos, incluidos los que están en riesgo de exclusión
Medidas necesarias para favorecer presencia, participación, aprendizaje y permanencia
de todos
(ley 3/2020)
Derecho
de todos
a asistir a escuela donde se vive
Convivencia
en mismo centro
con
mismos logros
(currículo) para todos
Mismas expectativas pero
distintas barreras
Identificación
Participación y apoyo (del centro y del Estado)
Paliar desigualdad social (equidad)
"Diseños universales de aprendizaje"
Perspectiva intercultural
Rechaza
Etiquetas, estereotipos y prejuicios
Esencialismo (culturas fijas en el tiempo)
Paternalismo (cultura del hijo = la del padre)
Segregacionismo y asimicionalismo (o te adaptas o a tu p*to país)
Revisión del currículo escolar
: evitar que los materiales sean etnoeurocéntricos y monoculturales (ej: literatura no solo española)
Educar para la paz
: "No habrá justicia social sin justicia" cognitiva (hay más de un pensamiento válido, sólo se explica "el conocimiento ganador")
Se propone revalorizar los conocimientos válidos de aquellas clases sociales que han sufrido siempre mayor opresión
Busca
Solución al conflicto por diálogo y escucha activa (nunca evitarlo)
Cubrir necesidades
Supervivencia, bienestar, identidad, representación, libertad
Necesidades afectivas, cognitivas, sociales y culturales
Necesidades más allá de las básicas ⇒
NECESIDAD DE ESCUCHA Y DIÁLOGO
Aula = espacio seguro de comunicación
3 more items...
Equipo de mediación y diálogo entre toda la comunidad
Posible normativa democrática y un proyecto de convivencia
Desarrollo de relaciones interpersonales
Llegar a todos
Centros educativos, en todas sus prácticas y dinámicas
Necesidad de
formación del profesorado
en enfoques innovadores interculturales
Alumnos, aunque no sean racializados
Familias
Grupos sociales, ONG, vecindario...