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Desarrollo del género humano - Coggle Diagram
Desarrollo del género humano
Existe evidencia consistente de que la exposición temprana a la testosterona influye en el comportamiento de los roles de género en la infancia
Se han identificado algunos de los elementos como la exposición temprana a los esteroides gonadales, en particular a la testosterona, la socialización posnatal y la autosocialización estar relacionada con la comprensión cognitiva del género.
Influencias de las hormonas gonadales en el cerebro y el comportamiento en mamíferos no humanos
Miles de estudios de mamíferos no humanos respaldan la conclusión de que la testosterona, prenatal o neonatalmente, influye en el desarrollo del cerebro y el comportamiento posterior
Aunque se ha descubierto que la exposición temprana a la testosterona aumenta los resultados típicos de los hombres (masculinizar) y reduce los resultados típicos de las mujeres (desfeminizar)
El comportamiento posterior, en general no se ha encontrado que el estrógeno tenga efectos feminizantes o desmasculinizantes durante el desarrollo temprano en mamíferos no humanos.
Además, los estudios en mamíferos no humanos no encuentran que el tratamiento con estrógenos feminice o demasculinice el comportamiento posterior.
Por lo tanto, la evidencia obtenida en animales no humanos sugiere que no se podría plantear como hipótesis ninguna influencia feminizante o desmasculinizante de la exposición prenatal o neonatal a estrógenos
Además de influir en el comportamiento, la exposición temprana a la testosterona influye en el desarrollo y la estructura del cerebro de los mamíferos.
Los estudios iniciales encontraron que la ultraestructura del cerebro de los roedores estaba influenciada por la exposición a esteroides gonadales durante períodos críticos del desarrollo temprano.
¿Influye la testosterona en el cerebro y el comportamiento humanos durante el desarrollo temprano?
Los momentos en que la testosterona es notablemente más alta en los hombres en desarrollo que en las mujeres incluyen un período prenatal desde aproximadamente la semana 8 hasta aproximadamente la semana 16-24 de gestación
Y un período posnatal temprano desde aproximadamente el primer al tercer mes de la infancia
Estos son entonces los períodos críticos probables en los que se hipotetizaría que la testosterona ejercería influencias organizativas sobre el comportamiento y la psicología humanos posteriores.
Al igual que la diferencia sexual en altura, las diferencias sexuales en comportamiento/psicología son diferencias promedio. Por ejemplo, sabemos que la altura media de los hombres es mayor que la de las mujeres.
Otros comportamientos/características psicológicas que pueden mostrar grandes diferencias sexuales incluyen algunas medidas de agresión física, rasgos de personalidad, como dominancia y empatía, y habilidades espaciales.
La variante genética más estudiada que implica una exposición temprana a la testosterona es la hiperplasia suprarrenal congénita clásica (CAH)
Las mujeres con CAH están expuestas a altas concentraciones de andrógenos, incluida la testosterona, desde el período prenatal.
Los investigadores han informado consistentemente que las niñas con CAH muestran un mayor comportamiento de rol de género típico masculino o una reducción típica femenina
De manera similar, la orientación sexual y la identidad de género parecen estar alteradas en mujeres con CAH
Aunque parece que más del 50% de las mujeres con CAH son exclusiva o casi exclusivamente heterosexuales, es más probable que sean bisexuales o estén principalmente interesadas en parejas sexuales femeninas en comparación con las mujeres sin CAH
Influencias de la socialización en el desarrollo de conductas relacionadas con el género
Se ha descubierto que las preferencias de los niños por diferentes tipos de objetos (juguetes) se relacionan con la socialización externa y la autosocialización.
Los niños también socializan por sí mismos comportamientos relacionados con el género. Una vez que saben que son niñas o niños
Además, si se les dice que determinados objetos son para su sexo o para el otro sexo, posteriormente dirán que les gustan más los objetos
En lo que respecta a la socialización externa, los padres, pares y maestros alientan a los niños a jugar con juguetes que la sociedad considera apropiados para su género.
También se ha descubierto que prefieren objetos y actividades respaldados por niños de su propio sexo a aquellos respaldados por niños del otro sexo
¿Cómo podrían funcionar juntas la exposición temprana a la testosterona y la socialización para influir en los resultados relacionados con el género?
Algunas investigaciones han examinado la posibilidad de que los procesos de socialización estén alterados en niñas con CAH.
En conjunto, estos hallazgos sugieren que los padres de niñas con CAH desean que las niñas se comporten de una manera más típica de su género y que cuando están en una sala de juegos con una variedad de juguetes, animan a sus hijas a jugar con juguetes típicos de las niñas.
Sin embargo, en el día a día alientan a sus hijas con CAH a participar en juguetes y actividades que las niñas disfrutan, y estos tienden a ser juguetes y actividades típicos de los niños
Aunque la exposición temprana a los andrógenos puede hacer que las niñas con CAH muestren mayores preferencias por juguetes típicos de niños y preferencias reducidas por juguetes típicos de niñas, los padres también pueden contribuir a sus preferencias de juguetes
Un estudio comparó a niñas con CAH con otros niños en su respuesta a la información de que ciertos juguetes neutrales son para niñas o para niños
Los resultados sugirieron que, aunque las niñas con CAH, al igual que otros niños, recordaban qué objetos eran para niñas y cuáles para niños, esta información no influyó en su comportamiento.
Por tanto, los procesos de autosocialización parecen estar alterados en las niñas con CAH.
Esto también podría ser un mecanismo adicional por el cual la testosterona conduce a una reducción del interés en los juguetes y actividades típicos de las niñas y a un mayor interés en los juguetes y actividades típicos de los niños en las niñas con CAH.
¿Qué pasa con el rosa?
Otro comportamiento que muestra una gran diferencia de sexo en los niños implica la preferencia por el color rosa.
Un estudio encontró que los niños de 12 a 24 meses ya mostraban diferencias de sexo en las preferencias por muñecas y vehículos de juguete, pero que todavía no mostraban una diferencia de sexo en la preferencia por el rosa versus el azul
Investigaciones posteriores sugieren que la diferencia de sexo en la preferencia por el rosa surge entre los 24 y los 36 meses de edad. Aproximadamente a esta misma edad, los niños se vuelven conscientes de que son niñas o niños
Y durante los siguientes años, adquieren una comprensión más sofisticada de su asignación de sexo. Durante este mismo período crece el tamaño de la diferencia de sexo en la preferencia por el rosa
Dados los cambios en la preferencia por el rosa a lo largo de la vida, parece poco probable que este aspecto particular de la preferencia humana por el color esté determinado evolutivamente
Una teoría alternativa sugiere que las preferencias de color se pueden adquirir a través de la experiencia reciente
Propone que a las personas les gustan los colores asociados con experiencias afectivas placenteras y les desagradan los que están asociados con experiencias afectivas desagradables.