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幼兒科學教育的基本要素 - Coggle Diagram

- - - - 期望幼兒做到甚麼
        
        經歷工程程序，運用整合知識解決問題
        
        關注生活中問題
    - - 情意
        
        喜歡探究與愛護、欣賞自然
        
        具正向科學態度
        
        喜歡求知
        
        好奇、發問
        
        客觀、審慎、堅毅、合作
        
        喜歡關注生活中問題,並願意運用相關知能去解決問題
      - 認知
        
        獲得科學知識
        
        認識STEM與運用知識
        
        解決生活中問題
        
        認知領域
        
        記憶、了解、運用、分析、評鑑、創造
        
        高層次活學知識
      - 技能
        
        培養科學程序能力
        
        探究能力
        
        觀察、推論、預測/實驗（驗證）、溝通
        
        比較、分類、排序、紀錄、測量、查找資料、運用數字、運用時空關係
        
        實踐
        
        在探究的基礎上，強調需要技能
        
        涉及知識、心智思考、社群交流、身體行動
        
        步驟
        
        計畫、執行、蒐集、解釋、溝通結果
        
        工程實踐：設計、製作、精進
        
        培養創造力
        
        擴散思考
        
        變通力
        
        流暢力
        
        獨特力
        
        聚斂思考
        
        精進力
      - 充足經驗與實踐行動下獲得知識
  - - - 生命科學
        
        動植物
        
        生物特性
        
        生命週期
        
        生長變化
        
        生活環境
      - 物理科學
        
        物體特性
        
        光、電、聲音、磁鐵
        
        運動規律
        
        機械
      - 地球科學
        
        土地
        
        氣體
        
        天氣
        
        大氣層
        
        水域
        
        環境保護
        
        水土汙染
        
        溫室效應
        
        資源浪費
        
        愛護環境
      - 工程、技術與科學運用
        
        STEM
        
        培養幼兒解決問題能力
        
        預備人工智能時代所需能力
        
        順應幼兒好奇與探究天性
        
        各領域與社會連結
        
        領域透過工程程序整合運用
  - - - 提供聚焦性經驗
        
        親身體驗
        
        與材料充分操作性互動
        
        時間充分
        
        興趣
      - 確保實作性探究
      - 規劃探索性環境
        
        室內
        
        學習區
        
        戶外遊戲場
        
        附加零件
        
        人造物、自然物、回收物
        
        多元區域
        
        探究工具、素材
      - 提供引導性鷹架
        
        支持孩子遊戲
        
        引導注意力
        
        組織經驗
        
        支持幼兒嘗試
        
        調節學習資訊的複雜度與難易度
- - - - 腦神經科學
    - - 體能
      - 認知
      - 情緒
      - 社會
      - 語文
      - 發展與學習
      - 整合性教學法
  - - - 個別差異
      - 社會文化情境
  - - - 自我管理
      - 調節情緒
      - 道德
    - - 概念
      - 想像創造
    - - 口說
      - 書面
    - - 大肌肉
      - 小肌肉
    - - 觀察
      - 推論
      - 預測
      - 紀錄
      - 訪談
      - 驗證
      - 溝通