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Pedagogia Histórico-Crítica (Saviani) - Coggle Diagram
Pedagogia Histórico-Crítica (Saviani)
Teoria da Curvatura da vara
No embate ideológico não basta enunciar a concepção correta para que os desvios sejam corrigidos, é necessário abalar as certezas e desautorizar o senso comum
tese
Do caráter revolucionário da pedagogia da essência e do caráter reacionário da pedagogia da existência
A pedagogia da existência vai ter esse caráter reacionário, isto é, vai contrapor-se ao movimento de legitimar de libertação da humanidade em seu conjunto, vai legitimar a desigualdade, legitimar a dominação, legitimar a sujeição, legitimar os privilégios
A pedagogia da essência defende a igualdade essencial entre os homens, caminha na direção da eliminação daqueles privilégios que impedem a realização de parcela considerável dos homens
Quanto mais se falou em democracia no interior da escola, menos democrática ela foi, quando menos se falou em democracia, mais a escola esteve articulada com a construção de uma ordem democrática
pedagogia tradicional, mostra que a aprendizagem implica aquisição de conteúdo, não se dá sem esforço, não é adquirida de modo espontâneo, tem-se uma consciência muito clara que aprender é preciso disciplina e eles exigem mesmo dos professores
Pedagogia nova um elemento presente é a proclamação democrática, porem o próprio ensino é diferente entre as classes, o abandono da busca de igualdade é justificado em nome da democracia e é nesse sentido que que se introduz no interior da escola procedimentos ditos democráticos, e de tudo isso, o povo, operários e proletariados não se beneficiou dela.
Do caráter científico do método tradicional e do caráter pseudocientífico dos métodos novos
Escola nova buscou considerar o ensino como um processo de pesquisa, trazendo assuntos desconhecidos tanto pelo aluno e as vezes para o próprio professor, desenvolvido a partir de atividades que envolvam pesquisas
Tradicional se estruturou através de um método pedagógico, que é o método expositivo
Quando a vara está torta, ela fica curva de um lado e se você quiser endireitá-la, não basta colocá-la na posição correta. É preciso curvá-la para o lado oposto, isso para que se haja um equilíbrio
Princípios e fundamentos
Sociedade
Fundada no modelo de produção capitalista
Construída de classes antagônicas com interesses opostos (classe dominante não tem interesse em transformar classe trabalhadora)
Homem
Se constitui a partir da ação sobre a natureza e da interação social chega a interiorizar os elementos culturalmente estruturados
Diferencia-se dos animais pela intencionalidade de suas ações
Ensino é essencial no processo de transformação individual do individuo em um ser cultural
Educação
Se relaciona dialeticamente com a sociedade; Importante instrumento no processo de transformação
Busca a igualdade entre os homens em termos reais. Instaura uma sociedade democrática
Ensino-Aprendizagem
Engloba ação de ensinar e aprender, visando o conhecimento
Estudante e professor são protagonistas, estudante passa de uma experiência confusa para visão mais organizada
Método
Uma relação direta com a experiência do aluno, confrontada com o saber e relaciona a prática vivida pelos alunos com os conteúdos propostos pelo professor
Produzir a humanidade no individuo singular, parte da síncrese (prática, singular, tese), análise (teoria, particular, antítese) e síntese (prática, universal)
Avaliação
Momento em que o aluno é solicitado a mostrar o quanto e como compreendeu o conteúdo abordada (internalização), sistematização do que foi aprimorado
Expressão da nova maneira de ver e compreender o conteúdo e a prática social, expressão teórica da postura mental do aluno que evidencia a síntese do conteúdo.
teorias crítico reprodutivistas
Teoria da escola como aparelho ideológico (Althusser)
Teoria da escola dualista (Baudelot e Estabet)
Teoria do sistema de ensino como violência simbólica (Bourdieu e Passeron)
Educação não tem poder e transformar a classe social e a ordem vigente.
São teorias da educação se empenham em explicar como funciona a educação e qual relação dela com a forma de sociedade instituída, não se preocupam em orientar a ação educativa, logo não tem preocupação pedagógica.
o que consiste
contexto em que foi criada
1970 – período de redemocratização, para se contrapor às teorias não críticas e crítico reprodutivitas
Teoria dialética de educação
Ela mostra a educação como elemento determinada pela sociedade, mas também é determinante nela, essa é a relação entre educação e sociedade como mediador.
democrática
teoria de educação democrática reflete a igualdade de acesso
No que consiste educação democrática?
Aquela voltada para a classe trabalhadora e não somente para os dominantes. A qual garante os meios materiais, meios de acesso igual e para todos, não somente para uma parcela da sociedade
Atuação do professor politicamente
Cumprir com o papel de professor que é ensinar, humanizar, dotar o sujeito de conhecimento cientifico e produzido historicamente pela sociedade, é agir como professor
Finalidade dos Conteúdos
Qual a importância da escola
reside na sua função de socialização do conhecimento, é realizando-se na especificidade que a própria educação cumpre sua função
revelar aspectos essenciais das relações sociais que se ocultam sob fenômeno, que se mostra a nossa percepção imediata
Identifica as formas mais desenvolvidas em que o saber produzido historicamente se expressa, reconhecendo as condições de sua produção, tornando o conhecimento produtivo para que outros sejam produzidos.
Fundamental na compreensão e transformação da sociedade e para apreensão crítica do conhecimento.
Implicações
Não são compatíveis com os ideais capitalistas, com isso, não são possíveis de serem aplicadas igualmente nessa sociedade.
Por não se ter conhecimento científico ensinado pela escola ela pode ser facilmente distorcida, o que as vezes contribui para a manutenção da alienação