Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
NF2. INTERVENCIÓ EN EL DESENVOLUPAMENT SEXUAL., Maria Cifre Bennàssar.…
NF2. INTERVENCIÓ EN EL DESENVOLUPAMENT SEXUAL.
2.1. EL DESENVOLUPAMENT SEXUAL.
2.1.1. Sexe i gènere.
Desenvolupament sexual i identitat de gènere a la infància.
4 anys
: sentit estable de la pròpia identitat.
Entre 2 i 3
: primers reconeixements pròpia identitat de gènere.
2 anys
: comencen a reconèixer i prendre consciència diferències físiques dels diversos sexes.
Gènere i identitat de gènere.
Gènere
: idees, valors, creences... que s'associen/atribueixen a un sexe concret.
Identitat de gènere
: identificació subjectiva i personal a un gènere o un altre.
Transgènere.
Intergènere o trans no binari.
Cisgènere.
Més enllà de les sigles.
Queer
identitat gènere i sexual diferent de l'heterosexual i cisgènere.
Assignació de sexe i intersexualitat.
Sexe
: etiqueta universal assignada segons
condició biològica
i
genètica
.
Intersexualitat
: XX o XY, gonadal veritable o complexa/indeterminada
2.1.2. Estereotips i rols.
Generació i reproducció d'estereotips i rols de gènere.
Estereotips de gènere
creença, opinió o prejuici generalitzat que assigna característiques i comportements apropiats per homes i uns altres per dones.
Rols de gènere
manifestacions dels diversos estereotips de gènere en la vida quotidiana.
Infant anirà interioritzant el seu rol depenent de:
Actitud
i
missatges
que perceb de
l'escola
.
Valors
,
rols
,
protagonismes
i
temes tractats als diferents canals de comunicació
.
Comportament
família
.
Socialització i estereotipació.
2.1.3. Normativa en matèria d'igualtat de gènere.
Marc de l'Organització de les Nacions Unides.
Àmbit de la Unió Europea.
Nivell estatal.
Àmbit autonòmic.
2.4. EDUCACIÓ EN LA DIVERSITAT SEXUAL I EN LA IGUALTAT DE GÈNERE.
2.4.1. La diversitat sexual a les famílies.
Educació en la diversitat sexual a l'aula.
Educació en la diversitat sexual a les famílies.
Educació en la diversitat sexual en educadors/es.
2.4.2. Coeducació i educació no sexista.
Coeducació
: educació que es dona, de manera igualitària, sense discriminacions per raò de sexe.
Com apropar-nos a una autèntica coeducació?
Incorporar activitats dedicades a les tasques domestiques.
Intervenció en l'activitat lúdica.
Cura llenguatge i materials didàctics.
Visibilització referente femenins i masculins.
La intervenció a l'aula és igualitària?
Els currículums escolars són igualitaris?
2.2. TEORIES EXPLICATIVES.
2.2.1. Les teories psicoanalítiques.
Estadis del desenvolupament psicosexual.
Fase
oral
.
Fase
fàl·lica
.
Fase
latència
.
Fase
anal
.
Fase
genital
.
La complexitat de l'etapa fàl·lica.
Complex d'Electra
.
Complex de castració
.
Complex d'Èdip
2.3.4. La teoria de l'esquema de gènere.
Un
esqueme de gènere
és una representació mental que l'infant elabora a partir de les característiques i els comportements que associa al fet de ser home o dona.
Identitat de gènere:
Soc nen
.
Esquema de gènere.
Cuina
(de nena)
.
Cotxe
(de nen)
.
El cotxe és per a mi.
La cuineta no és per a mi
2.2.3. L'adquisició de la constància de gènere.
Fa referència a la comprensió per part dels infants que el seu sexe és permenent i no es modifica per les conductes o per l'aspecte extern.
Estabilitat de gènere.
Constància de gènere.
Etiquetatge de gènere.
2.2.2. Les teories de l'aprenentatge social.
Sosté que els infants aprenen la majoria de les conductes imitant el comportament d'altres persones.
2.3. INTERVENCIÓ EN EL DESENVOLUPAMENT SEXUAL
2.3.6. Prevenció de l'abús sexual.
Abús sexual infantil
és una modalidad de maltractament constituïda per actituds, comportaments i interaccions que una persona adulta o signitivament més gran té amb un infante perquè participi o faca qualsevol tipus de conducta sexual.
Exhibicionisme.
Prostitució o pornografia infantil.
Agressió sexual.
Com prevenir l'abús sexual infantil: l'educació sexual.
Educar en la prevenció de l'abús.
Ensenyar-li a identificar les situacions d'abús i a rebutjar-les.
Ajudar-los a explicar-ho a persones adultes de referència.
Actitud davant la comunicació de situacions d'abús.
Educar des de la llibertat.
Reticències davant la intervenció.
2.3.5. La intervenció amb les famílies.
Ayudar-les a responder a la curiositat sexual dels seus infants
Proporcionar a les famílies pautes d'educació sexual.
Fomentar en les famílies una actitud positiva cap a la sexualitat infantil.
2.3.3. El joc en el desenvolupament sexual.
Comportmanets que formen part del procés
:
Comportaments que es donen de manera ocasional.
Comportaments que sorgeixen en el joc, sense ser premeditats.
Exploració del propi cos amb infants mateixa edat.
El joc ha de ser voluntari i consentit.
Comportaments en què cal intervenir
:
Jocs tinguin contingut sexista o agressiu.
Pràctica de jocs que puguin imitar conductes sexuals adultes.
Llenguatge o coneixements àmbit sexual persones adultes.
Interès per infants més petits.
Jocs que puguin fer mal.
Obsessió activitats i jocs de contingut sexual o excessiva repetició de condutas de masturbació.
2.3.2. El descobriment del plaer.
Deixar que la sexualitat de l'infant flueixi.
Essencial ensenyar-li mesures a partir des tres anys.
Comprendre que és una resposta natural a un estímul des d'abans del primer any.
2.3.1. Manifestacions sexuals a la infància.
Important proporcionar-lis els elements necessaris per una sexualitat sana i positiva.
Cal crear un entorn afectiu i respectuós.
Cal ajudar a l'infant a entedre-les com a naturals.
2.3.4. Afrontar les conductes i preguntes de contingut sexual.
Anar amb compte amb les reaccions
.
Donar-li la importància de qualsevol altra pregunta, ni més ni menys
.
Posar nom a les coses
.
Preguntar què en saben
.
Establir límits
.
Maria Cifre Bennàssar. Esquema NF2. Desenvolupament socioafectiu. TEI2