Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Нормативно-правовые основы воспитательной деятельности, Цели - Coggle…

- - - - Организация и осуществление воспитательного процесса с целью духовно-нравственного, интеллектуального, физического развития и позитивной социализации обучающихся на основе формирования у них опыта общественно и личностно значимой деятельности, поддержки их социальных инициатив и учета индивидуальных потребностей
    - - Трудовые действия
        
        Требования к образованию и обучению Высшее образование в рамках укрупненной группы специальностей и направлений подготовки «Образование и педагогические науки» и направлений подготовки «Образование и педагогические науки» и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности, в том числе с получением его после трудоустройства или Высшее образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности
        
        Требования к опыту практической работы Не менее одного года работы с детьми и молодежью при наличии высшего образования в рамках укрупненной группы специальностей и направлений подготовки "Образование и педагогические науки" или Не менее двух лет работы с детьми и молодежью при наличии высшего образования
      - Организация воспитательной
        деятельности в образовательно
        
        Трудовые действия
        
        Сбор, анализ информации и подготовка предложений по разработке стратегии развития системы воспитания образовательной организации
        
        Подготовка предложений по разработке и корректировке основных образовательных программ (рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего профессионального образования (далее соответственно — РПВ и КПВР])
        
        Участие в разработке предложений и рекомендаций по совершенствованию воспитательной работы в образовательной организации
        
        Подготовка мероприятий по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов обучающихся, направленных на самоопределение, саморазвитие, самореализацию, самообразование и профессиональную ориентацию, согласно возрастным особенностям, потребностям и интересам
        
        Участие в разработке рекомендаций по социализации обучающихся и индивидуализации обучения на основе воспитания обучающихся в соответствии с духовно-нравственными, социокультурными ценностями и принятыми в российском обществе правилами поведения с учетом культурного, этнического и языкового многообразия
        
        Содействие в функционировании системы ученического самоуправления
        
        Необходимые умения
        
        Анализировать информацию для разработки стратегии развития системы воспитания образовательной организации
        
        Разрабатывать предложения по стратегии развития системы воспитания образовательной организации
        
        Планировать результаты реализации основных образовательных программ (федеральных рабочих программ воспитания и федеральных календарных планов воспитательной работы при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного, среднего общего образования (далее — ФРИВ и ФКПВР), РПВ и КПВР
        
        Разрабатывать предложения по разработке и корректировке основных образовательных программ (РПВ и КПВР), в том числе с учетом мнений участников образовательных отношений
        
        Реализовывать ФРИВ и ФКПВР, РПВ и КПВР, дополнительные образовательные программы, программы профессионального обучения образовательной организации, в том числе в сетевой форме
        
        Формировать предложения и рекомендации по совершенствованию воспитательной работы в образовательной организации.
        
        Необходимые знания
        
        Международный документ «Конвенция о правах ребенка», законодательство Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, нормативные правовые акты муниципального образования в сфере образования
        
        Тенденции развития образования в Российской Федерации и в мировом образовательном пространстве, приоритетные направления государственной политики в сфере образования
        
        Образовательные теории, технологии и средства обучения и воспитания, в том числе основанные на виртуальной и дополненной реальности, границы и возможности их использования в образовании
        
        Принципы, методы и технологии разработки, анализа и реализации ФРПВ и ФКПВР, РПВ и КПВР, дополнительных образовательных программ, программ профессионального обучения для достижения запланированных результатов
        
        Формы и методы обучения и воспитания
  - - - характер современного национального воспитательного идеала;
      - цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи;
      - систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации;
      - основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
    - - ® готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;
      - ® готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной — духовно-нравственной установки «становиться лучше»;
      - ® укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
      - ® формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;
      - ® развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;
    - - ® патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;
      - ® социальная солидарность — свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
      - ® гражданственность — служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
      - ® семья — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
      - ® труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;
      - ® наука — ценность знания, стремление к истине, научная картина мира
      - традиционные россииские религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
      - искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
      - природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
      - человечество — мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
    - - нравственного примера педагога;
      -  социально-педагогического партнерства;
      -  индивидуально-личностного развития;
      -  интегративности программ духовно-нравственного воспитания;
      -  социальной востребованности воспитания.
  - - - создание условий для консолидации усилий социальных институтов по воспитанию подрастающего поколения;
      - обеспечение поддержки семейного воспитания, содействие формированию ответственного отношения родителей или законных представителей к воспитанию детей;
      - повышение эффективности воспитательной деятельности в системе образования, физической культуры и спорта, культуры и уровня психолого-педагогической поддержки социализации детей;
      - создание условий для повышения ресурсного, организационного, методического обеспечения воспитательной деятельности и ответственности за ее результаты;
      - формирование социокультурной инфраструктуры, содействующей успешной социализации детей и интегрирующей воспитательные возможности образовательных, культурных, спортивных, научных, экскурсионно-туристических и других организаций;
      - создание условий для повышения эффективности воспитательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, находящихся в сельских поселениях;
      - повышение эффективности комплексной поддержки уязвимых категорий детей (с ограниченными возможностями здоровья, оставшихся без попечения родителей, находящихся в социально опасном положении, сирот), способствующей их социальной реабилитации и полноценной интеграции в общество;
      - обеспечение условий для повышения социальной, коммуникативной и педагогической компетентности родителей.
    - - создание условий для воспитания здоровой, счастливой, свободной, ориентированной на труд личности;
      - формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России;
      - поддержка единства и целостности, преемственности и непрерывности воспитания;
      - поддержка общественных институтов, которые являются носителями духовных ценностей;
      - формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой гражданской идентичности россиян и главным фактором национального самоопределения;
      - обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка, в том числе гарантий доступности ресурсов системы образования, физической культуры и спорта, культуры и воспитания;
      - формирование внутренней позиции личности по отношению к окружающей социальной действительности;
      - развитие на основе признания определяющей роли семьи и соблюдения прав родителей кооперации и сотрудничества субъектов системы воспитания (семьи, общества, государства, образовательных, научных, традиционных религиозных организаций, учреждений культуры и спорта, средств массовой информации, бизнес-сообществ) с целью совершенствования содержания и условий воспитания подрастающего поколения России.
    - - Развитие социальных институтов воспитания
      - Обновление воспитательного процесса с учетом современных достижений науки и на основе отечественных традиций
    - - Правовые механизмы включают
      - Кадровые механизмы включают
      - Финансово-экономические механизмы включают
      - Научно-методические механизмы предусматривают:
  - - - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее - Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования
      - В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья применяется настоящий Стандарт с учетом специальных требований и (или) федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
      - Стандарт является основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, независимо от формы получения образования и формы обучения
      - НМожет быть получено:
        
        в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (в очной, очно-заочной или заочной форме);
        
        вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в форме семейного образования.
        
        Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.
        
        Срок получения начального общего образования составляет четыре года, а для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья при обучении по адаптированным основным образовательным программам начального общего образования, независимо от применяемых образовательных технологий, увеличивается не более чем на два года.
      - Стандарт разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных особенностей народов Российской Федерации.
      - Стандарт направлен на обеспечение:
        
        равных возможностей получения качественного начального общего образования;
        
        духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся при получении начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;
        
        преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, профессионального образования;
        
        сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;
        
        демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширение возможностей для реализации права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды организации, осуществляющей образовательную деятельность;
        
        формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, деятельности педагогических работников, организации, осуществляющей образовательную деятельность, функционирования системы образования в целом;
        
        условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.
      - В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
        
        воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;
        
        переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
        
        ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;
        
        признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательных отношений в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;
      - В соответствии со Стандартом при получении начального общего образования осуществляется:
        
        становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
        
        формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебной деятельности;
        
        духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
        
        укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.