Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Educación musical en el nivel académico - Coggle Diagram
Educación musical en el nivel académico
Educación formal basada en competencias
Adquisición de conocimientos
Suscitación de actitudes y entrenamiento de actividades
Competencias teóricas y prácticas
Se centra en postulados únicos
Interpretación musical
Composición
En un principio transmitidos de forma oral
Regidos por una escuela o maestro
Siglo XX
Modelo o paradigma
Enseñanza de música en los niños
Desarrollo de competencias
Entonativas
Emocionales
Auditivas
Sólo existen métodos para niños
Se dejan vacíos en la enseñanza a adolescentes
Aún así
En el siglo XIX
Se da la enseñanza en conservatorios
Modelo de un ente autónomo
Sin embargo
La formación musical se adapta al marco Europeo
A partir del 2010
Proceso de Bolonia
Se deben redactar todos los módulos y programas de los países
Según Alsina (2007)
Clasifica y define competencias
Transversales
Esenciales para cualquier titulación
Específicas comunes
Afectan a todas las titulaciones con perfil similar
Claves
Fundamentales para las etapas de la educación obligatoria
Específicas de título o grado
Forman parte de cada una de las titulaciones
Competencias en formación musical académica
Solfeo
Indispensables para la interpretación
Adiestramiento auditivo
Es mejor programar por competencias porque
Integra todos los contenidos
Capacidades y habilidades
Vinculadas a la teoría y práctica
Respuesta eficaz en cuanto a educación y formación
Brinda participación activa, responsable y creativa
Evaluación de las competencias
Se utilizan los resultados del aprendizaje para describir lo que se espera de los estudiantes
El aspecto poco claro de competencias desaparece en la claridad de los resultados de aprendizaje
Bloom desarrolla niveles de comportamiento en el pensamiento
Taxonomía de Objetivos de Educación
Analizar
Aplicar
Evaluar
Comprender
Crear
Recordar