**La Planificación como Organizadora del Trabajo en el
Aula.
**El diseño curricular dominicano.
El diseño curricular dominicano es una herramienta fundamental para mejorar la educación en el país, asegurando que los estudiantes adquieran las competencias necesarias para enfrentar los retos del mundo actual.
Componentes
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Competencias
Contenidos
Estrategias de enseñanza aprendizajes.
Medios y recursos para el aprendizaje.
La evaluación de los aprendizajes.
Indicadores de logros.
Capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores
[Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares
En el proceso educativo las diferentes personas involucradas son constructoras de sus propios conocimientos y participan de forma activa en el proceso de desarrollo de las competencias
La evaluación es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes.
En los Fundamentos del Currículo, Tomo I, se resalta la importancia de los medios y recursos como apoyos imprescindibles del proceso educativo, al tiempo que se explicita el papel asignado a los mismos en el desarrollo curricular
Los indicadores educativos pueden definirse como instrumentos que nos permiten medir y conocer la tendencia o desviación de las acciones educativas, con respecto a una meta o unidad de medida esperada o establecida; así como plantear previsiones sobre la evolución futura de los fenómenos educativos.
Las estrategias de planificación en República
Dominicana.
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Unidad de aprendizaje.
Proyecto participativo de aula.
Proyecto de intervención de aula. :
Eje temático.
Unidad de aprendizaje, es una forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportándole consistencia y significatividad » (Escamilla, 1993, 39).
)
:
:
Proyectos participativos de aula, esta estrategia se desarrolla en el interior de la escuela (aula) e incluye la participación de los padres/madres o tutores.
Proyectos de intervención de aula, se implementa para abordar una problemática referente a un grupo especifico de estudiantes.
Eje temático alrededor del eje temático giran dos o más áreas del saber
Importancia
La planificación se trata de definir cada paso con el fin de cumplir pequeños logros encaminados a cumplir una meta más grande. Planificar permite prevenir problemas que se pudieran presentar o, en su defecto, tener tiempo para solucionar y sobreponerse ante cualquier contratiempo que surja fuera de lo establecido
Elementos compositivos
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Análisis del Entorno: Evaluación de factores políticos, económicos, sociales, tecnológicos, ambientales y legales.
Misión, Visión y Valores: Definición del propósito, la visión futura y los principios guía para el país.
Objetivos: Establecimiento de metas específicas alineadas con la misión y visión.
Stakeholders: Identificación de partes interesadas clave.
Análisis de Competencia: Evaluación de otros países o regiones competidores.
Desarrollo de Estrategias: Identificación de enfoques para alcanzar objetivos, considerando estrategias competitivas y colaborativas.
Asignación de Recursos: Distribución eficiente de recursos financieros, humanos y tecnológicos.
Plan de Implementación: Desarrollo de un plan detallado para llevar a cabo las estrategias.
Monitoreo y Evaluación: Establecimiento de indicadores clave de rendimiento y mecanismos para evaluar la efectividad de las estrategias.
Adaptación Continua: Incorpor
Presencia de los componentes curriculares
en las estrategias de planificación
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Definición de Objetivos Educativos:
Identificación clara de metas de aprendizaje y desarrollo para los estudiantes.
Diseño Curricular:
Desarrollo de un plan de estudios que detalle contenidos, métodos de enseñanza y evaluación alineados con los objetivos.
Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
Selección y desarrollo de métodos pedagógicos efectivos, incluyendo enfoques innovadores y tecnológicos.
Evaluación del Aprendizaje:
Establecimiento de criterios y métodos para evaluar el progreso de los estudiantes y la efectividad de la enseñanza.
Inclusión y Diversidad:
Integración de estrategias para atender las necesidades de estudiantes diversos.
Desarrollo de Habilidades:
Enfoque en el desarrollo de habilidades clave como pensamiento crítico y habilidades sociales.
Recursos Educativos:
Identificación y provisión de recursos didácticos y materiales educativos necesarios.
Formación Docente:
Planificación de programas de desarrollo profesional para preparar a los docentes.
Tecnología Educativa:
Integración estratégica de tecnologías educativas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Evaluación Continua y Retroalimentación:
Implementación de mecanismos de evaluación continua y retroalimentación para ajustar y mejorar el currículo según sea necesario.
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Dimensiones de la Planificación
La planificación educativa es un proceso sistemático que implica la elaboración de estrategias y recursos, la selección de métodos de enseñanza y la estructuración del currículo para lograr los objetivos educativos.
La dimensión de la planificación educativa se refiere a la consideración de diversos factores y aspectos que influyen en la elaboración y ejecución de programas educativos.
Objetivos de la planificación educativa
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- Garantizar la coherencia y continuidad en la enseñanza.
- Adaptarse a las necesidades y metas educativas de la sociedad.
Mejorar la calidad de la educación
Dimensiones de la Planificación Educativa
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Dimensión Social
Dimensión Pedagógica
Dimensión administrativa
Dimensión evaluativa
Adaptación a las necesidades del estudiante
Resalta la importancia de considerar la diversidad de habilidades, intereses y estilos de aprendizaje de los estudiantes al desarrollar estrategias de enseñanza.
Planificación de la estrategia didáctica secuencial
Secuencias Didácticas:
Está constituida por un conjunto de tareas diversas, pero todas ellas relacionadas con un objetivo global que les dará sentido. Lo que otorga unidad al conjunto no es únicamente el tema, sino la actividad global implicada, la finalidad con que se lleva a cabo.
Secuencias Didácticas:
Está constituida por un conjunto de tareas diversas, pero todas ellas relacionadas con un objetivo global que les dará sentido. Lo que otorga unidad al conjunto no es únicamente el tema, sino la actividad global implicada, la finalidad con que se lleva a cabo.
Selección de Contenidos Relevantes
Identificación de Objetivos de Aprendizaje
MCE-401 INTRODUCCION A LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Briceyda E Helena Then