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La Planification como Organizadora Del Trabajo en el Aula, MCE-401…

- - - - Competencias
        
        Capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
      - Contenidos
        
        Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares.
      - Indicador de logro
        
        Los indicadores de logro sirven, por tanto, para describir los conocimientos teórico-prácticos específicos que forman parte de cada nivel de competencia. Un indicador de logro debe incluir: Un verbo, que será el que defina la acción a llevar a cabo. Por ejemplo: desarrollar, mostrar, construir, discutir, definir
      - Medios y recurso para el aprendizaje
        
        La evaluación es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes.
      - Evaluación de los aprendizajes
        
        La evaluación es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes.
      - Estrategias de enseñanza y aprendizaje
        
        En el proceso educativo las diferentes personas involucradas son constructoras de sus propios conocimientos y participan de forma activa en el proceso de desarrollo de las competencias.
        : :
- - - - Unidad de aprendizaje
        
        es una forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportándole consistencia y significatividad »(Escamilla, 1993, 39).
      - Proyecto de investigación
        
        favorece la articulación de las áreas curriculares.
      - Proyectos participativos de aula,
        
        esta estrategia se desarrolla en el interior de la escuela (aula) e incluye la participación de los padres/madres o tutores.
      - Proyectos de intervención de aula,
        
        se implementa para abordar una problemática referente a un grupo especifico de estudiantes.
      - Eje temático
        
        alrededor del eje temático giran dos o más áreas del saber
    - - Las estrategias de planificación son fundamentales en la República Dominicana para orientar el desarrollo sostenible, optimizar recursos, reducir desigualdades, mejorar infraestructuras y servicios, fomentar el crecimiento económico, construir resiliencia ante desastres, promover la participación ciudadana y atraer inversiones. Estas aseguran una distribución equitativa de beneficios, fortalecen la economía y preparan al país medidas para desafíos futuros.
  - - - Competencias,
      - Indicadores de logro,
        
        Aprendizajes esperados o contenidos,
      - Procedimientos (actividades),
      - Recursos y las actividades de evaluación
- - - - Mejora de la Calidad Educativa: La planificación educativa busca elevar los estándares de calidad en la enseñanza y el aprendizaje, asegurando que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades relevantes.
      - Equidad y Acceso: Busca ga
      - Desarrollo de Habilidades: Se centra en
      - Formación Ciudadana: Busc
      - Adaptabilidad a Cambios: La planificación
      - Inclusión de Diversidad: Bu
      - Desarrollo Profesional Docente: Se propone mejorar
      - Participación de la Comunidad: Busca involucrar ac
      - Eficiencia en el Uso de Recursos: La planificación bu
      - Evaluación Continua: Se propone establecer mecanismos de evaluación y retroalimentación constante para medir el progreso y la eficacia de las políticas y prácticas educativas, permitiendo
  - - - Dimensión Social
      - Dimensión Pedagógica
      - Dimensione administrativa
      - Dimensión evaluativa