Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Discapacidad en Costa Rica Situación Actual y Perspectivas. - Coggle…
Discapacidad en Costa Rica Situación Actual y Perspectivas.
Satisfacción de las demandas educativas de la población con discapacidad.
Garantizar el derecho de que los estudiantes con discapacidad estudien en aulas regulares, desarrollar programas de estrategias de apoyo que promuevan con dignidad el desarrollo y potencialidad de estos estudiantes.
El desarrollo de estos programas satisface las necesidades educativas de la población con discapacidad.
Van desde el reconocimiento, visibilicen de las identidades y culturas diversas.
Creando espacios para las personas con discapacidad auditiva, visual dando apoyos y fortalecimientos en los centros educativos.
Centros de Educación Especial por región educativa en la actualidad
Actualmente existen 22 centros educativos de Enseñanza Especial, funcionando en todo el país.
La provincia de San José; cuanta con la concentración mas alta.
Por su parte, los datos suministrados por el CNREE, revelan que la mayor inclusión de los estudiantes con necesidades educativas especiales al sistema regular, ha ido en aumento en los últimos años.
Principalmente debido al fortalecimiento de los programas relativos a la prestación de los servicios de apoyo y de provisión de ayudas técnicas, y de la indispensable capacitación docente, que en conjunto se requieren para satisfacer las necesidades de la población estudiantil con discapacidad, disminuyendo se desigualdad de acceso en la educación.
CNREE en el informe antes citado, la matrícula en los centros de educación Especial ha experimentado un decrecimiento, debido a la necesidad de incorporar a los estudiantes con NEE (Necesidades Educativas Especiales) en las aulas regualres.
Derechos de las personas con discapacidades.
Las personas con discapacidad, el acceso a la educación por medio de la definición y ejecución de estrategias adecuadas y eficaces de la inclusión al sistema educativo regular, que permitan la reivindicación de la integración social, se construye en elemento fundamental para evaluar el nivel de igualdad de oportunidades y la no discriminación.
Desde el año de 1997, el MEP definió un conjunto general de políticas y normativas para la regulación de dichos procesos, las que, en gran medida, aún no son del todo conocidas y mucho menos aplicadas por la mayoría de los docentes del país.
4.2 Educación técnica para personas con Discapacidad.
El año de 1997, el MEP definió un conjunto general de políticas y normativas para la regulación de dichos procesos, las que, en gran medida, aún no son del todo conocidas y mucho menos aplicadas por la mayoría de los docentes del país.
4.3 Educación para Adultos.
Los Centros para Personas Adultas con Discapacidad (CIAPAD), son producto de la creación del programa “Atención a Personas Adultas con Discapacidad que Requieren Apoyos Prolongados o Permanentes para el Desempeño Ocupacional o Laboral”
4.4 Acción del Instituto Nacional de Aprendizaje (INA).
El Servicio de Coordinación sobre Discapacidad, es la instancia que en el Instituto Nacional de Aprendizaje supervisa los procesos de sensibilización, capacitación, organización y coordinación de los servicios, así como la realización de entrevistas en el ámbito vocacional.
4.5 Reconocimiento a la Identidad Cultural.
El MEP, ha implementado una clasificación de las instituciones educativas que incluyen el lenguaje LESCO que se basa en la visión de las personas sordas como un grupo antropológico y sociolingüístico, cuya diferencia cultural fundamental es contar con su propia lengua.
Acceso al Trabajo.
Una de las formas de mayor reconocimiento e inclusión en la sociedad es la participación de los individuos en la edad de trabajar en el mercado laboral. el empleo, no solo es un derecho fundamental, también es una necesidad de todo ser humano.
