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Evaluación Educativa 2023, Referencias Bibliográficas Curricular, D. d.…

- - - - Donde en I y II Educación General Básica presenta Matemáticas, Ciencias, Español, Estudios Sociales y Educación Cívica y lengua extranjera (Curricular, 2023, pág. 5)
      - III Ciclo de la Educación General Básica y Educación Diversificada en todos los siclos muestran las materias de Matemáticas, Ciencias, Español, Estudios Sociales y Educación Cívica, lengua extranjera, Física, Biología y Química (Curricular, 2023, pág. 5)
    - - El uso de la plataforma para registro de resultados de la prueba comprensiva: El ME Prestablece el uso de un sistema para el registro nacional de los resultados de las pruebas comprensivas, se podrá ser accesado, por los docentes con la cuenta del correo del MEP
    - - Uso de la información de la prueba comprensiva: Al ser la prueba comprensiva un propósito de análisis estadístico de la Administración, y se debe informar en el momento de la realización o el periodo, a las personas encargadas antes de la aplicación. Con los resultados de la pruebas la administración se analiza la información para nuevas estrategias.
- - - - La evaluación diagnóstica cumple dos finalidades que le permite a la persona docente:
        -Entender la situación real del estudiante desde el inicio del curso lectivo o al correr el mismo.
        -La toma de decisión de ayude al crecimiento del proceso del conocimiento del estudiante.
      - La persona docente debe tener presente las dos finalidades como elementos fundamentales de la siguiente manera:
        -Que saben los estudiantes.
        -Las motivaciones e intereses del estudiante.
        -Características y condiciones del estudiante.
      - Los aspectos importantes de la evaluación diagnostica que el docente toma en consideración durante mediación pedagógica:
        "-Comprender que saben las personas estudiantes.
        -Conocer la realidad de las personas estudiantes y tomar decisiones con base en la información obtenida.
        -Conocer el estilo de aprendizaje en que la persona estudiante construye su conocimiento" (Marta Castillo Narváez, 2023, pág. 9)
- - - - A.1. Determinación de los aprendizajes previos: Se aplica a cada asignatura, los aprendizajes previos un periodo o un curso anterior, los cuales son fundamentales para el aprendizaje y el proceso de conocimiento del estudiante.
      - A. 2. Planeamiento y diseño de instrumentos de evaluación: Es importante aplicar un instrumento para la evaluación del aprendizaje, posterior la elaboración de un instrumento se debe considerar aspectos que garantiza los resultado.
      - A. 3. Implementación de los instrumentos de evaluación: En el área cognitiva se pueden implementar los siguientes instrumentos: escalas, Rúbricas, lista de cotejo entre otros.
      - A. 4. Sistematización de desempeños y logros: El registro de las respuestas determinadas por el estudiante para cada uno de los planeamientos del instrumento.
      - A. 5. Análisis de la información: El docentes por medio de los sistemas de información análisis el desempeño de los logros del estudiante.
      - A. 6. Toma de decisiones: La mejora de las estrategias de mediación pedagógica que ayuda a la mejora del estudiante con los nuevos por desarrolla
      - A. 7. Socialización de los desempeños y logros: El desempeño y evaluación diagnostica que es una acción fundamental en la ejecución de acciones par a una manera justa,
    - - Algunos puntos que se deben considerar al momento de evaluar los aspectos socioafectivo:
        -Propiciar vivencias educativas para la valoración del desempeño del estudiante.
        -Olvidar las notas ya que se evalúa no medir.
        -Los juicios de valor, son personales y deben ser espetados.
        -El tiempo se evalúa a las metas educativas alcanzadas.
        -Entre otros.
    - - -Conductas motrices: El equilibrio y la condición dinámica general.
        -Conducta neuromotrices: Esta ligada a la madurez del sistema nerviosos.
        -Conducta perceptivo- motrices: La conciencia y a la memoria.
      - Los siguientes aspectos:
        -Determinar si el perfil del desarrollo psicomotriz es acorde con los patrones de
        ejecución propios de su edad.
        -Determinar las áreas psicomotrices no desarrolladas.