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el ser humano y la pedagogía - Coggle Diagram
el ser humano y la pedagogía
Montessori
se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños.
El ambiente promueve la independencia del niño en la exploración y el
proceso de aprendizaje.
La libertad y la autodisciplina hacen posible que
cada niño encuentre actividades que dan respuesta a sus necesidades
Los materiales Montessori fueron diseñados científicamente en un contexto experimental dentro del aula, prestando especial atención al interés de los niños según la etapa evolutiva en que se encuentran
"El niño es el padre del hombre", decía la Dra Montessori, ya que es el niño quien se crea a sí mismo revelando la persona en la que puede transformarse.
Iván Illich
La propuesta de Illich es desescolarizar la sociedad, una verdadera revolución que implica luchar contra la institucionalización de la imaginación, un movimiento que se anticipa a los cambios del futuro
Uno de sus aciertos principales es la diferencia que establece entre instrucción y educación. La primera es un proceso de transmisión de información llevada a cabo de forma obligatoria y homogénea en los espacios escolares.
En cambio, la segunda es una actividad compleja que tiende a la realización de un ser humano integral, feliz, creativo, digno y autónomo.
La escolarización obligatoria de la sociedad permite generar y legitimar las desigualdades sociales.
Quienes la aceptan, admiten que unos pocos sujetos con niveles altos de escolarización tengan privilegios sobre la mayoría de las personas con niveles bajos.
El problema con la propuesta de Illich, es que no critica de fondo el modo de producción capitalista, una formación social basada en la propiedad privada y en la división de clases
John Dewey
establecer un “ideal educativo” o “ideal pedagógico” que tiene como objetivo buscar un nuevo orden en la construcción social, formada en base al ejercicio democrático.
Este es la base esencial de la enseñanza, explica que: “El aprendizaje se da cuando compartimos experiencias y eso solo es posible en un ambiente democrático donde no haya barreras al intercambio de pensamiento”.
En su visión, la experiencia humana no es una secuencia inconexa de acciones si no, un circuito de actividades en desarrollo.
las clases tradicionales de enseñanza y memorización fueron transformadas en actividades prácticas colaborativas. Las materias fueron organizadas en forma correlativa, conectando lectura, escritura, historia, ortografía, aritmética y ciencias de la vida
Celestin Freinet
creador de la corriente pedagógica más importante del presente siglo, ha sido poco difundida en el ámbito educativo del país.
mantiene una constante preocupación por el problema más relevante en la educación;
la creatividad en todos los campos
la invención permanente
la imaginación en los procesos de aprendizaje
para lo cual presenta la teoría del tanteo experimental como real alternativa pedagógica.
Con Celestin Freinet nace la Pedagogía Institucional y la Psicoterapia Institucional.
Los métodos de enseñanza inspirados en sus obras conforman un gran conjunto de estrategias educativas en las cuales los niños en acción conjunta con los adultos pueden desarrollar sus propios conocimientos mediante la manifestación abierta y autónoma.