Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
4.COORDINACIÓN DOCENTE - Coggle Diagram
4.COORDINACIÓN DOCENTE
4.1. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.
4.1.1. EQUIPOS DOCENTES
Estarán constituidos por todos los maestros/ as que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos/as
Funciones
d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo
e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo
c) Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado información relativa a la programación del área que imparte
f) Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo
b) Realizar de manera colegiada la evaluación del alumnado
g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas
a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo
h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado
i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientación y acción tutorial del centro
4.1.2. EQUIPOS DE CICLO
Estará integrado por los maestros y maestras que impartan docencia en él
Existirán
b) En los colegios de educación primaria: equipos de primero, de segundo y de tercer ciclo de educación primaria
c) En los colegios de educación infantil y primaria: equipos de educación infantil de segundo ciclo y de primero, de segundo y de tercer ciclo de educación primaria
a) En las escuelas de educación infantil de segundo ciclo: equipo de educación infantil de segundo ciclo
d) En los centros públicos específicos de educación especial: equipos de formación básica y de formación para la transición a la vida adulta y laboral
Competencias atribuidas
b) Elaborar las programaciones didácticas o, en su caso, las propuestas pedagógicas
c) Velar para que en las programaciones didácticas de todas las áreas se incluyen medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura
a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboración de los aspectos docentes del proyecto educativo
i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo
g) Mantener actualizada la metodología didáctica
d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación didáctica
f) Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares
h) Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza- aprendizaje
e) Colaborar en la aplicación de las medidas de atención a la diversidad
Figura del coordinador/a
Competencias atribuidas
c) Representar al equipo de ciclo en el equipo técnico de coordinación pedagógica
d) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y tutoras conforme al plan de orientación y acción tutorial
b) Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las mismas
e) Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto educativo
a) Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, así como velar por su cumplimiento
f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la Consejería
funcionario con destino definitivo
Cesarán en sus funciones
b) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación, previo informe razonado de la dirección del centro
c) A propuesta de la dirección, mediante informe razonado, oído el Claustro de Profesorado, con audiencia a la persona interesada
a) Cuando por cese de la dirección que los propuso, se produzca la elección del nuevo director o directora
4.1.3. EQUIPO DE ORIENTACIÓN
y formarán parte
Los maestros y maestras especialistas en pedagogía terapéutica o en audición y lenguaje
Los maestros y maestras responsables de los programas de atención a la diversidad
Del equipo de orientación los maestros y maestras especializados en la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
Otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro
Se integrará en el Claustro de Profesorado
asesorará
Especialmente en la prevención y detección temprana de las necesidades específicas de apoyo educativo
Sobre la elaboración del plan de orientación y acción tutorial
contará con un coordinador o coordinadora
El orientador/a de referencia del centro
funciones
d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicación de las medidas relacionadas con la mediación, resolución y regulación de conflictos
e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicación de las diferentes actuaciones y medidas de atención a la diversidad
c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currículo sobre el ajuste del proceso de enseñanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado
f) Colaborar en el desarrollo del plan de orientación y acción tutorial
b) Asesorar al profesorado en el proceso de evaluación continua del alumnado
g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado
a) Realizar la evaluación psicopedagógica del alumnado
h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo o por Orden de la persona titular de la Consejería
4.1.4. EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
Estará integrado
Por la persona que ostente la dirección
El jefe/a de estudios
Los coordinadores/as de ciclo
El coordinador/a del equipo de orientación educativa
Tendrá las siguientes competencias
e) Asesorar a los equipos de ciclo y al Claustro de Profesorado
f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos y programas de atención a la diversidad del alumnado
d) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones didácticas
g) Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia
c) Asesorar al equipo directivo en la elaboración del Plan de Centro
h) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los aspectos educativos del Plan de Centro
b) Fijar las líneas generales de actuación pedagógica del proyecto educativo
i) Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado
a) Establecer las directrices generales para la elaboración de los aspectos educativos del Plan de Centro
j) Proponer al equipo directivo las actividades formativas
k) Elaborarlos proyectos de formación en centros
l) Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado
m) Colaborar con el centro del profesorado relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas.
n) Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes
ñ) Informar a los maestros/as sobre líneas de investigación didáctica innovadoras
o) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades
p) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro
q) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa en la aplicación y el seguimiento de las pruebas de evaluación de diagnóstico y las realizadas en el centro
r) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones
s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería
4.1.5. TUTORÍA
El tutor/a
Será nombrado por la dirección del centro
Unidad o grupo de alumnos/a
Tendrá las siguientes funciones
c) Coordinar la intervención educativa de todos los maestros/as que componen el equipo docente del grupo de alumnos/as
g) Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado
f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluación
h) Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a su cargo
e) Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje
i) Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje
j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus padres, madres o representantes legales
k) Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado
d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas
l) Mantener una relación permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado
b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna para orientarle en su proceso de aprendizaje
m) Facilitar la integración de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro
a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y acción tutorial
n) Colaborar en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto.
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, TITULO V, CAPITULO III, artículos del 126 - 131
Decreto 328
4.2. COORDINACIÓN CON OTROS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN ESCOLAR
Deberemos hacer mención
A) El Claustro
Es el órgano propio de participación de todos los profesores que prestan servicio en el Centro
C) Las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPAs)
Es la participación de las familias en la vida del centro, posibilitando un trabajo coordinado con el profesorado del centro
B) El Consejo Escolar
Órgano propio de participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa, es también cauce de participación del profesorado en la vida del Centro