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Fundamentos y principios de la educación inclusiva - Coggle Diagram

- - - - A través del impulso coordinado hacia la Educación para Todos, la Educación Inclusiva puede hacer realidad el logro de sus objetivos, entre ellos, la educación básica de calidad para todos. Arnaiz (2003) menciona:
        La inclusión surge con el objetivo de eliminar las diversas formas de opresión existentes al respecto, y de luchar por conseguir un sistema de educación para todos
  - - - La naturaleza es diversa, y no hay cosa más maravillosa en el ser humano que la
        diversidad; y lo mismo que no hay dos rosas iguales, no existen dos personas iguales
        
        Este enfoque de la diferencia ha dado
        cabida a las distintas formas de exclusión
- - - - Hacer consultas
      - Trabajar en equipo
      - Trabajar colaborativamente.
      - Acceder a habilidades y conocimientos de otras personas y profesionales involucrados en el proceso.
  - - - Zacarías (2006) señala con respecto a lo que ha sido lo común: “Por costumbre, los padres se quedan
        en las puertas de la escuela y solo entran cuando se les cita a juntas, clases abiertas, eventos sociales o
        reportes de conductas del niño”
        
        Esta práctica de los padres de familia ha sido generada, en muchas ocasiones, porque el sistema así lo ha promovido,
        
        En la escuela inclusiva, con “sentido de comunidad”, todos los miembros aportan desde diferentes perspectivas.
        
        Las familias pueden, por el conocimiento que tienen del niño, contribuir en gran medida con la educación de sus hijos. Ello dependerá, del respeto que ambas partes (docentes – familia)
        tengan del rol que cada una debe desempeñar
- - - - Las escuelas inclusivas representan un marco favorable para asegurar equiparación de oportunidades y la plena participación contribuyen a una educación más personalizada, fomentan la colaboración entre todos los miembros de la comunidad escolar y constituyen un paso esencial para avanzar hacia sociedades más inclusivas y democráticas.
        
        Ainscow (2001), considera que la Educación Inclusiva es un proceso sin acabar, que depende de la organización continua de la educación general y de su desarrollo pedagógico.
        
        Educar para la diversidad de los alumnos posibilita, entre otras cosas, un mayor aprendizaje para todos. Buscar nuevas formas de enseñar, conlleva a romper con muchos paradigmas de la educación regular.
        
        Blanco (2002):
        La inclusión educativa es un concepto mucho más amplio, ya que no se trata solo de lograr el acceso a la escuela común de determinados grupos de alumnos, tradicionalmente excluidos, sino también de transformar el sistema educativo en su conjunto para atender la diversidad de necesidades educativas de todos los niños y niñas, asegurar la igualdad de oportunidades en el aprendizaje, y su plena participación e integración.
- - - - Escuela flexible en su currículo, evaluación, promoción y organización.
        
        Atención a la diversidad de intereses, capacidades, ritmos y necesidades de aprendizaje del alumno.
        
        Metodológicamente centrada en las características del alumno, no en los contenidos, facilitando la diversificación de la enseñanza y personalización de las experiencias de aprendizajes comunes.
        
        Se da gran importancia a la participación de los padres y de la comunidad en las actividades de la escuela
        
        Se insiste en la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, profesores, padres y alumnos, de TODOS los alumnos, así como en la participación de los miembros de la administración y servicios de la escuela, sin exclusión.
- - - - Arnaiz, P. (2003). Educación Inclusiva: una escuela para todos
        
        Blanco, R. (16 de Enero de 1999). Hacia una Escuela para Todos y con Todos.
        
        Blanco, R. (2000). La atención a la diversidad en el aula y las adaptaciones del currículo. En Desarrollo psicológico y educación III.
        
        Portilla Faicán, Gladys I. (2018). “La educación para todos en el marco del buen vivir: Aprender a vivir juntos”.
        
        LÓPEZ, A. M., Y ZAFRA, M. (2003). La atención a la diversidad en la educación.
        
        Moriña, A. (2004). Teoría y práctica de la educación inclusiva. Málaga: Editorial Aljibe.
        
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