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A Aquisição da Leitura e da Escrita - Coggle Diagram
A Aquisição da Leitura e da Escrita
Principais teorias sobre
distúrbios em leitura e escrita
Hipótese do Déficit Visual
Hipótese do Déficit Fonológico
Estágios de aquisição
de linguagem escrita
Estágio logográfico
Estágio alfabético
Estágio ortográfico
Duplo processo
de leitura competente
Leitura fonológica (ou por associação)
Leitura lexical (ou por localização)
Elementos do léxico na leitura
Léxico de entrada visual
(sistema de reconhecimento visual de palavras)
Sistema semântico
(significado das palavras)
Sistema de produção da fala
(pronúncia de palavras familiares)
Leitura por Associação
(Rota Fonológica)
Palavras pouco frequentes ou desconhecidas.
Segmentação da sequência grafêmica em grafemas e morfemas.
Associação com os sons.
Junção dos segmentos fonológicos e pronúncia
Forma Fonológica da Palavra
Dois caminhos:
decodificação e ativação da forma ortográfica.
Competências Necessárias à Leitura
Competência léxica
Competência fonológica
(consciência fonológica).
Memória operacional
Equação de Gough e Tunmer (1986)
.L = D x C (compreensão em leitura).
Decodificação (D) e compreensão (C) são essenciais.
Multiplicação, não soma.
Perfis Diferenciados de Crianças
com Dificuldades de Leitura
Três grupos: dificuldades na identificação das palavras, na compreensão, e em ambos.
Pesquisa de Aaron (1991)
Avaliação de 180 alunos da 3ª à 8ª série
Identificação de três grupos: específicas em leitura, inespecíficas em leitura e hiperléxicos
Sugere a substituição da avaliação do Quociente de Inteligência (QI) pela avaliação da compreensão oral para uma análise mais refinada.
Potencial impacto positivo na educação e reeducação de indivíduos com distúrbios de leitura
Avanço em relação às análises de QI e suas limitações na compreensão dos distúrbios de leitura
Necessidade de desenvolver instrumentos de avaliação e intervenção preventiva relacionados às habilidades fonológicas.