Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การบริหารคุณภาพการศึกษา สู่รางวัลการจัดการคุณภาพ - Coggle Diagram
การบริหารคุณภาพการศึกษา
สู่รางวัลการจัดการคุณภาพ
โรงเรียนมาตรฐานสากล
โรงเรียนมาตุรฐานสากลเป็นนวัตกรรมการจัดการศึกษาที่ สพร.นำมาใช้เป็นมาตรการเร่งด่วนในการยกระดับการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพมาตรฐานเทียบเท่าสากล ด้วยการให้โรงเร่ยนในโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและจัดกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และเพิ่มเติมสาระการเรียนรู้
ความเป็นสากล และการบริหารจัดการสำหรับโรงเรียนในโครงการเพื่อแก้ปัญหาคุณภาพ การศึกษาของประเทศไทย เช่น ผลคะแนน O-NET GAT PAT และ PISA ของนักเรียนอยู่ในระดับต่ำ เป็นต้น
วัตถุประสงค์
พัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก
จัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล โดยใช้รายวิชาเพิ่มเติม "การศึกษาคั่นคว้าด้วยตนเอง Independent Study : IS"
มีการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพตามแนวทางเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OFFice of Basic education Commission Quality Award : OBECQA)
การบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพของโรงเรียนเกิดการพัฒนา แบ่งเป็น 3 ระดับ คือ
การบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ ระดับโรงเรียน (School Quality Award: SCQA)
การบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Office of Basic Education Commission Quality Award : OBECQA)
การบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ ระดับชาติ (Thailand Quality Award : TQA)
ScQA
โรงเรียนจะต้องเตรียม
1 โรงเรียนต้องมีการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพ แห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBECQA) อย่างน้อย 1 ปีการศึกษา
2 โรงเยนต้องมีการจัดการเรียนการสอนการศึกษาคนคว่ำด้วยตนเอง (Independent Study :IS) อย่างน้อย 1 ปีการศึกษา
3 โรงเรียนต้องดำเนินการจัดทำรายงานวิธีการและผลการดำเนินงานการบริหารจัดการ ด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (โครงร่างองค์กร หมวด 1 - 7)
OBECQA
เป็นชุดเครื่องมือที่ใช้ในการบริหารจัดการ โครงการโรงเรียนสถานศึกษาในโครงการโรงเยนมาตรฐานสากล และใช้เป็นเกณฑ์ในการตรวประเมินระดับพัฒนาการของสถานศึกษาในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล
บทบาท
ช่วยในการปรับปรุงวิธีการดำเนินการ ความสามารถ และผลการดำเนินการของโรงเรียน
กระตุ้นให้มีการสื่อสารและแลกเปลี่ยนข้อมูลวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ระหว่างของ งาน/กลุ่มสาระการเรียนรู้/ฝ่าย/โรงเรียน
3.เย็นเครื่องมือหนึ่งที่สามารถนำมาใช้ในการจัดการดำเนินการของโรงเรียน รวมทั้งเป็นแนวทางในการวางแผนเพิ่มโอกาสในการเรียนรู้
มุ่งเน้นผลลัพธ์
มุมมองภายนอก นักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมองโรงเรียนอย่างไร
มองมองภายใน โรงเรียนมีการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพอย่างไร
มุมมองอนาคต โรงเรียนมีการเรียนรู้และเติบโตหรือไม่