A2 - Partecipo attivamente con regolarità e puntualità alla comunità professionale, della scuola e delle reti, anche virtuali.

A3 - Valuto con equità, coerenza e imparzialità il percorso educativo-didattico dei miei alunni

A1 - Agisco nel rispetto dei diritti e dei doveri professionali, in relazione a quanto previsto dalla
normativa, in particolare dal contratto di lavoro e dal codice deontologico

D2 - Reagisco con rapidità ed efficacia nelle situazioni problematiche, scomponendo il problema
nei suoi elementi principali, in modo oggettivo e razionale.

D3 - Prospetto soluzioni, andando oltre gli schemi consolidati.

D1 - Colgo tempestivamente i segnali che indicano il manifestarsi di un eventuale problema.

D4 - Traduco le soluzioni previste in azioni e proposte concrete ed efficaci e ne monitoro la
realizzazione

E2 - Ricerco, seleziono, valuto, archivio e organizzo risorse digitali – Information literacy.

E3 - Creo, adatto e condivido risorse e contenuti digitali – Creazione di risorse.

E1 - Uso consapevolmente le TIC per la comunicazione, la gestione dei dati, lo sviluppo professionale, la collaborazione e l’aggiornamento – Coinvolgimento personale e professionale.

E4 - Utilizzo le TIC all’interno di pratiche e metodologie didattiche in grado di valorizzarne le potenzialità, con particolare attenzione ai sistemi collaborativi e alle tecnologie per la valutazione e il feedback – Didattica con il digitale.

E5 - Impiego le TIC per l’individualizzazione dei percorsi didattici, per l’inclusione e il massimo coinvolgimento di tutti gli studenti – Individualizzazione e coinvolgimento.

E6 - Predispongo percorsi didattici per l’educazione mediale e utilizzo le TIC all’interno del curricolo, con l’obiettivo dello sviluppo e supporto della competenza digitale dei miei studenti – Competenza digitale degli studenti.

F2 - Attivo strategie adeguate per migliorare costantemente la mia comprensione in lingua
inglese in contesto professionale.

F1 -Ricerco, comprendo e rielaboro contenuti orali, scritti e multimediali legati alla professione
docente.

F3 - Utilizzo efficacemente la lingua inglese per sviluppare la mia professionalità.

F4 - Attivo strategie comunicative per migliorare la mia capacità d’uso della lingua inglese in
contesto professionale.

G4 - Seleziono e progetto contenuti e attività (disciplinari, multidisciplinari e interdisciplinari) utili a raggiungere i traguardi di apprendimento pianificati.

G5 - Garantisco l’alternarsi di diverse modalità didattiche a partire dalla progettazione didattica.

G3 - Strutturo le attività sulla base di un’accurata analisi dei bisogni della classe e del contesto, anche in un’ottica interculturale e di differenze individuali.

G2 - Progetto per competenze, facendo riferimento alle indicazioni nazionali, al curricolo (anche in
ottica verticale) e alle evidenze scientifiche.

G1 - Pianifico i traguardi di apprendimento a lungo, a medio e a breve termine.

H4 - Metto in atto un insegnamento fondato sul valore orientativo delle singole discipline.

H5 - Promuovo e accompagno con metodologia di tutoring percorsi di didattica orientativa ed esperienze mirate nel mondo del lavoro (visite, stage, alternanza scuola-lavoro).

H3 - Conosco, considero rilevanti e sviluppo connessioni di rete con il contesto socio- economico, le attività e le professioni del territorio nel quale la mia scuola opera.

H6 - Promuovo, realizzo e accompagno attività didattiche di imprenditorialità, idonee a svi- luppare competenze quali comunicare in pubblico, risolvere problemi, progettare innovando.

H2 - Conosco e agevolo la conoscenza di sé, anche attraverso attività di autoanalisi dei propri talenti da parte degli studenti.

H7 - Collaboro attivamente alla documentazione dei percorsi di orientamento e alternanza scuola-lavoro anche con l’utilizzo di sistemi digitali.

H1 - Pongo attenzione e valorizzo le attitudini e i talenti di ciascuno studente.

i2 - Creo in modo autonomo risorse educative in relazione alle diverse attività didattiche.

i3 - Utilizzo in modo appropriato le risorse educative in relazione ai bisogni formativi degli studenti e alle diverse attività didattiche.

i1 - Ricerco e seleziono criticamente le risorse didattiche.

i4 - Costruisco e adatto flessibilmente l’ambiente di apprendimento per una specifica attività, modificando il setting e utilizzando le tecnologie.

i5 - Organizzo un ambiente di apprendimento che tenga conto dei compiti e delle compe- tenze di tutte le figure educative presenti in classe e le renda risorse attive.

L5 - Utilizzo forme di verifica che tengano conto delle differenze degli studenti.

L2 - Personalizzo i percorsi educativi e i curricoli utilizzando metodi, strategie, approcci
metodologici, tecniche e strumenti efficaci e specifici in ottica inclusiva.

L1 - Riconosco, accolgo e valorizzo le diversità degli studenti.

L3 - Strutturo ambienti di apprendimento inclusivi.

L4 - Opero in modo efficace in situazioni di co-docenza e compresenza.

M4 - Favorisco la condivisione e la co-costruzione delle competenze nella classe.

M3 - Utilizzo strategie comunicative adeguate per favorire l’apprendimento degli studenti

M5 - Utilizzo efficacemente e con flessibilità le metodologie e le risorse didattiche.

M2 - Gestisco con sicurezza e assertività l’aula e le relazioni all’interno della classe e dei gruppi.

M1 - Promuovo un clima di lavoro positivo e motivante in classe e nei gruppi
attraverso regole condivise.

N3 - Valuto costantemente e documento il processo di insegnamento/apprendimento.

N5 - Attivo pratiche di valutazione formativa, a fianco dei momenti di valutazione sommativa.

N2 - Utilizzo strumenti adeguati di osservazione degli studenti.

N6 - Utilizzo strumenti e pratiche di autovalutazione e peer-evaluation.

N1 - Osservo e verifico sistematicamente le competenze e gli apprendimenti degli studenti.

N4 - Contribuisco attivamente a formulare e a condividere criteri di valutazione

O4 - Progetto azioni di miglioramento degli interventi didattici.

O3 - Interpreto i dati di valutazione come verifica dell’efficacia dell’intervento didattico.

05 - Attivo azioni di osservazione reciproca tra colleghi al fine di riflettere insieme sulla
qualità degli interventi didattici.

O2 - Uso strumenti che diano agli studenti la possibilità di esprimere il proprio punto di vistasugli interventi didattici (Student Voice).

O6 - Documento e diffondo nella comunità scolastica pratiche efficaci.

O1 - Monitoro, documento e rioriento il processo di apprendimento.

P3- Mi relaziono in modo aperto e rispettoso, con atteggiamento di ascolto**attivo**, valorizzando le idee degli altri.

P1 - Agisco con metodo e disponibilità per rendere efficace il lavoro d’équipe e
perseguire gli obiettivi del PTOF e del PDM.

P4 - Affronto i momenti di conflitto, accogliendo e dando feedback costruttivi, cercando soluzioni rispettose delle esigenze di tutti.

Q4 - Collaboro alla ideazione e alla realizzazione di progetti (locali, nazionali ed europei) e di
azioni mirati al reperim

Q3 - Formulo e propongo idee e soluzioni concrete, strategicamente orientate, attuabili, misurabili, definendo tempistiche di realizzazione e monitorando gli avanzamenti del progetto.

Q5 - Valuto ed eventualmente propongo le mie competenze professionali in relazione ai profili di staff previsti dal PTOF

Q2 - Analizzo criticamente dati ed evidenze, identificando problemi e proponendo soluzioni.

Q6 - Collaboro, accompagno e sostengo i processi di formazione interna dell’istituto.

Q - 1 Partecipo alla stesura o alla revisione dei documenti di progettazione, valutazione e
miglioramento della scuola.

R1 - Sostengo e accompagno i processi di gestione e innovazione della mia scuola.

R2 - Mi relaziono e comunico in modo preciso, chiaro ed efficace, all’interno e all’esterno.

R3 Agevolo i contatti e le collaborazioni con le agenzie educative del territorio e gli stakeholder.

R5 Partecipo a iniziative e progetti europei.

R4 Partecipo attivamente alla realizzazione di progetti in rete.