Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ANIMACIÓ I TEMPS DE LLEURE INFANTIL - Coggle Diagram
ANIMACIÓ I TEMPS DE LLEURE INFANTIL
JOC I OCI EN L'ETAPA INFANTIL
ELS CANVIS SOCIOLÒGICS HAN FET SORGIR LA NECESSITAT DE PROPOSTES I D'ESPAIS.
L’ACTIVITAT D’OCI PRINCIPAL EN LA INFÀNCIA ÉS EL JOC
CANVIS SOCIALS I LA CIUTAT ACTUAL HAN FET PERDRE LA PRÀCTICA ESPONTÀNIA DEL JOC
TEMPS LLIURE S’OCUPA EN ACTIVITATS POC
PRODUCTIVES I DE VEGADES SOLITÀRIES
FACTORS SOCIOLOGICS
MODIFICACIÓ DE L’ESTRUCTURA FAMILIAR TRADICIONAL
CONSOLIDACIÓ DE LA FAMÍLIA NUCLEAR AMB ABSÈNCIA DE SUPORT PER A LA CURA DELS FILLS
INCORPORACIÓ DE LA DONA AL TREBALL/CONCIL.LIACIÓ SUFICIENTS
PÈRDUA DELS ESPAIS NATURALS DE JOC ESPONTÀNI
JA NO ES JUGA AL CARRER PEL TRÀNSIT I LA POR A LA INSEGURETAT CIUTADANA
DIMENSIONS REDUIDES DELS PISOS I AVENÇ PRODUCTES TECNOLÒGICS
CREACIÓ D’ESPAIS I ACTIVITATS DE JOC SUBSTITUTORIS ON ELS INFANTS PODEN JUGAR
FUNCIÓ PEDAGÒGICA,TRANSMETEN VALORS I ACTITUDS
RESPECTE
TOTHOM MEREIX SER TRACTAT DE FORMA QUE
SE'L VALORI
IGUALTAT
TOTHOM TÉ DRET A TENIR LES MATEIXES
OPORTUNITATS
SOLIDARITAT i COOPERACIÓ
ASSOLIR OBJECTIU COMÚ EN TREBALL EN GRUP
PAU
LLIBERTAT
PLURALITAT i DIVERSITAT
SOSTENIBILITAT
TRANSFORMACIÓ SOCIAL
ESPAIS I RECURSOS COM: ESPLAIS, LUDOTEQUES, CENTRES OBERTS, ETC.
L'EDUCACIÓ EN EL LLEURE
TEMPS LLIURE
EL QUE NO ES DEDICA A REALITZAR LES ACTIVITATS NECESSÀRIES O LES QUE LA SOCIETAT ENS IMPOSEM.
PODEM OCUPAR-NOS EN ALGUNA ACTIVITAT QUE ENS VINGUI DE GUST.
OCI
OCUPACIÓ DEL TEMPS LLIURE AMB ACTIVITATS GRATIFICANTS
PODEN SER ACTIVITATS LÚDIQUES QUE RESULTIN POSITIVES I AFAVOREIXIN EL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL.
LLEURE
ACTIVITATS QUE FEM EN EL NOSTRE TEMPS
D'OCI QUE...
SATISFAN LA NECESSITAT DE DIVERSIÓ,
DIMENSIÓ EDUCATIVA,
AFAVOREIXEN L’AUTONOMIA PERSONAL I LA INTEGRACIÓ
DEFINICIÓ
Intervenció educativa realitzada per entitats de l’àmbit no formal, que favoreixen l’educació integral dels infants, més enllà de les institucions educatives clàssiques.
Busca desenvolupar l'autonomia personal i social, i promou l'educació en valors.
LA INTERVENCIÓ EN L’EDUCACIÓ NO
FORMAL
PLANTEJAMENT PARTICIPATIU
EL PLANTEJAMENT DE LES ACTIVITATS ÉS DIALOGANT
DECISIÓ LLIURE
NO ES SENTIRAN OBLIGATS A FER LES ACTIVITATS PROPOSADES
GRATIFICANT
ELS INFANTS HAN DE GAUDIR AMB LES ACTIVITATS PEL SIMPLE FET DE FER-LES.
CARÀCTER INTEGRADOR I COMPENSATORI
HA DE SER ACCESIBLE A TOTS ELS INFANTS
PROXIMITAT
LA ZONA D’ACCIÓ ÉS CADA BARRI/POBLE
COMUNICACIÓ OBERTA
EXPRESSIÓ LLIURE I RESPECTUOSA DE LES
OPINIONS
PARTICIPACIÓ ACTIVA I NO DIRECTIVA
LES ACTIVITATS NO SERAN UN PRODUCTE PER A CONSUMIR, SINÓ QUE AFAVORIRAN LA PARTICIPACIÓ I LA COOPERACIÓ
FLEXIBILITAT
RESPECTE L’ENTORN FORMAL, AMB FLEXIBILITAT HORARIA PER LES ACTIVITATS L’INFANT
FOMENTARÀ EL LLEURE GRUPAL I L’INDIVIDUAL
SOBRETOT AFAVORIRÀ LA COMUNICACIÓ I LA RELACIÓ DINS EL GRUP
CONÈIXER ELS INTERESSOS I LES NECESSITATS DELS INFANTS
ENS PERMET CREAR CENTRES D'INTERÈS I ACTIVITATS MOTIVADORES
FONAMENT DE LA CREATIVITAT
ES FOMENTARÀ LA CAPACITAT DE CREAR, NO DE CONSUMIR
AVALUAR EL PROCÉS, NO EL RESULTAT
ÉS MÉS IMPORTANT EL GRAU DE SATISFACCIÓ QUE GENERA L’ACTIVITAT QUE ELS RESULTATS OBTINGUTS.
FONAMENTS DE L'EDUCACIÓ EN EL LLEURE
PEDAGOGIA SOCIAL + EDUCACIÓ SOCIAL
PROMOURE I DINAMITZAR LA SOCIETAT
PREVENIR LA MARGINACIÓ I AFAVORIR LA INTEGRACIÓ.
CAMPS D'ACTUACIÓ
E.S. ESPECIALITZADA
CENTRADA EN UN COL.LECTIU CONCRET
E. PERMANENT D'ADULTS
EDUCACIÓ PROFESIONAL, OCUPACIONAL I FAMILIAR.
ANIMACIÓ SOCIOCULTURAL
EDUCACIÓ EN L’OCI I LLEURE, ANIMACIÓ COMUNITÀRIA, ETC
ESTUDIEN LA DIMENSIÓ EDUCATIVA DE L’OCI
FORMAR ELS INFANTS PER QUE UTILITZIN POSITIVAMENT EL SEU TEMPS D’OCI
L'OCI
DESCANS
DIVERSIÓ
DESENVOLUPAMENT
PRINCIPIS
CAL ENSENYAR A CREAR, NO A CONSUMIR
CAL GARANTIR TAMBÉ EL DRET A DESCANSAR
CAL EVITAR L’AVORRIMENT
CAL BUSCAR EL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL
CAL ORGANITZAR-SE I TROBAR TEMPS PER L’OCI
CAL IDENTIFICAR L’OCI NOCIU I AFAVORIR-NE L’ACTITUD DE REBUIG
L'ANIMACIÓ SOCIOCULTURAL: CARACTERÍSTIQUES I MODALITATS.
CARCTERÍSTIQUES
L’OBJECTIU ÉS DINAMITZAR UN GRUP SOCIAL.
UTILITZANT UNA METODOLOGIA ACTIVA I PARTICIPATIVA.
AJUDAR LES PERSONES A RELACIONAR-SE AMB EL MEDI
BUSCA LA INTEGRACIÓ SOCIAL DELS MEMBRES DE LA COMUNITAT
MODALITATS
CULTURAL
PROMOCIÓ D’ACTIVITATS CULTURALS, MUSEUS, BIBLIOTEQUES...
SOCIAL
PROMOCIÓ DE L’ASSOCIACIONISME, LA PARTICIPACIÓ COMUNITÀRIA, SERVEIS SOCIALS, COL.LECTIUS...
EDUCATIVA
MOTIVAR PER A LA FORMACIÓ, DESENVOLUPAMENT PERSONAL, EDUCACIÓ EN EL LLEURE...
OBJECTIUS DE L'ANIMACIÓ INFANTIL
OBJECTIUS PRINCIPALS
APORTA UNA METODOLOGIA O MODALITAT
D’INTERVENCIÓ MOLT ÚTIL PER A DINAMITZAR
ANIMACIÓ COM A EINA SOCIOEDUCATIVA EN LA INFÀNCIA
NO BUSCA “ENTRETENIR” ELS INFANTS
NO BUSCA OBJECTIUS NOMÉS INSTRUCTIUS
VOL QUE GAUDEIXI MENTRE FA UNA ACTIVITAT
VOL QUE JUGUI EN UNES CONDICIONS QUE AFAVOREIXIN EL SEU DESENVOLUPAMENT PERSONAL I SOCIAL.
ACCENTUA EL VALOR DE LA LLIBERTAT DE L’INFANT, PER SOBRE DE LA NECESSITAT
VOL AFAVORIR EL POTENCIAL EDUCATIU DE L’OCI
OBJECTIUS EN L'ANIMACIÓ INFANTIL
DISMINUIR LES DIFERÈNCIES SOCIALS
POTENCIAR LA SEVA FORMACIÓ INTEGRAL I L’AUTONOMIA PERSONAL I SOCIAL
ESTABLIMENT DE RELACIONS ADEQUADES
ESPAIS I ACTIVITATS QUE PERMETIN UN
APROFITAMENT SALUDABLE I POSITIU DEL TEMPS LLIURE
PARTICIPACIÓ EN LES ACTIVITATS DEL SEU
ENTORN SOCIALS
ADQUISICIÓ DE VALORS PERSONALS
MODALITATS D'OCI INFANTIL
SEGONS LA DURADA DE L'ACTIVITAT
ACTIVITATS EXTENSIVES
ES FAN DE FORMA CONTINUADA AL LLARG DE TOT L'ANY
INFANTS HI PARTICIPEN UN O MÉS DIES A LA SETMANA
ASSISTEIXEN AMB REGULARITAT I FORMEN GRUPS ESTABLES
ACTIVITATS EXTRAESCOLARS
ES FAN DESPRÈS DE L'HORARI LECTIU
ACT. EN ESPAIS D'OCI PERMANENTS
ACTIVITAT INTENSIVES
TENEN LLOC DURANT LES VACANCES ESCOLARS: NADAL, ESTIU...
AMB PLENA DEDICACIÓ DELS INFANTS QUE ASSISTEIXEN
LA INTENCIONALITAT ÉS AJUDAR A CONCILIAR LA VIDA FAMILIAR I LABORAL
ACTIVITATS PUNTUALS
TENEN LLOC EN PERIODES CURTS O DATES PUNTUALS
TOT I SER BREUS, IMPORTANTS PEL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL
LA INTENCIONALITAT ES CENTRA EN EL SOCIAL I EN AFAVORIR LA PARTICIPACIÓ EN L'ENTORN TOT DESENVOLUPAMENT SENTIMENTS DE PERTINENÇA
DIVERSOS CONTEXTOS: FESTES MAJORS, FESTES A L'ESCOLA , FESTA DE CARNAVAL, FESTES INFANTILS PRIVADES DE CELEBRACIÓ, DIADES POPULARS I CULTURALS
SEGONS L’ÀMBIT ON ES POSI EN PRÀCTICA
ANIMACIÓ RECREATIVA
SERIEN ACTIVITATS LÚDIQUES PUNTUALS, DE CARRER A FESTES POPULARS, A LES FESTES DE L’ESCOLA, ETC
ANIMACIÓ DE GRUPS DE TEMPS LLIURE
ÉS AQUELLA INTERVENCIÓ PLANIFICADA COM UN PROJECTE LÚDICO-EDUCATIU A LLARG TERMINI EN ENTITATS DE L’ÀMBIT NO FORMAL
ACTIVITATS EXTRAESCOLARS
LES QUE ES FAN QUAN ACABA L’HORARI LECTIU EN ELS CENTRES ESCOLARS; ABANS EREN UN COMPLEMENT EDUCATIU
ANIMACIÓ DE VACANCES
ACTIVITATS INTENSIVES EN PERIODE NO ESCOLAR
ANIMACIÓ TURÍSTICA
ÉS LA QUE TINDRIA LLOC A HOTELS,
CÀMPINGS, CREUERS I QUALSEVOL DESTÍ D'ESTIUEIG
ANIMACIÓ CULTURAL
TÉ LLOC A BIBLIOTEQUES, TEATRES, FUNDACIONS, MUSEUS I ESPAIS MONUMENTALS, AMB FINALITAT EDUCATIVA