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识字教学的任务和策略 - Coggle Diagram

- - - - 后续阶段逐渐发展写字的技能
      - 更早地开始阅读
      - 低年级要多认识字
      - 不一定要求同时会写字
  - - - 识字教学要联系生活经验,运用形象,直观的教学手段
        
        如实物、标本、模型、图画、影视、表演等
      - 低年级儿童对新事物保持注意的稳定性和持久性较差
        
        识字教学要创设丰富多彩的教学情境，多采用游戏、活动等形式
    - - 分析字形
        
        将字符的编码信息(可以是字符的形状、发音、意义等)与大脑中已有的记忆和词汇联系起来，来帮助儿童更好地理解和使用这些
    - - 感性认识 - 理性认识