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PERSPECTIVA: Las matemáticas son un producto social y cultural, resultado…
PERSPECTIVA: Las matemáticas son un producto social y cultural, resultado de la interacción en la sociedad
Definición de Etnomatemática
Construcción de la matemática de un grupo específico.
Matemáticas como producto social y cultural.
Tipos de Grupos
de Etnomatemática
Etnias.
Grupos culturales.
Grupos gremiales (albañiles, carpinteros, agricultores).
Colonización Matemática y Diversidad Cultural
Colonización matemática desde las matemáticas occidentales.
Reconocimiento de otras lógicas y formas de conocimiento.
Relatividad de la Matemática
No absoluta ni objetiva.
Diferentes sistemas de representación según la cultura.
Uso de metáforas numéricas y representaciones tangibles.
Manifestaciones en la Cotidianidad
Vínculo entre matemática, espacio y cantidad.
Asociación numérica con clasificación nominal.
Metáforas numéricas utilizando partes del cuerpo.
Desafíos en la Enseñanza Formal
Desajuste entre la enseñanza monocultural y la diversidad de lógicas.
Impacto en la percepción conceptual de las matemáticas en niños indígenas.
Incorporación de la Cosmovisión Indígena en la Enseñanza
Promover la interculturalidad y fortalecer identidades.
Contextualización activa como vehículo para la comprensión.
Preparación de Docentes en Zonas Indígenas
Preparación de Docentes en Zonas Indígenas:
Requisitos legales para trabajar en territorios indígenas.
Importancia de la formación y tolerancia de los docentes.
Docentes como investigadores de su propia enculturación.
