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ESTIMULACION DEL PENSAMIENTO CREATIVO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS…

- - - - los médicos se enfrentan cotidianamente a personas enfermas, que son esencialmente entidades diferentes, que su abordaje requieren de un pensamiento independiente y creativo.
      - “El pensamiento lateral es una actitud mental y también una cantidad de métodos
        definidos. . La actitud mental implica la disponibilidad para tratar de mirar las cosas
        de diferentes maneras. Implica una apreciación de que cualquier manera de mirar
        las cosas es sólo una entre muchas. Implica una comprensión de cómo usa la mente
        los esquemas para poder pasar a otro mejor”.
  - - - Además de lo lógico, existe la imaginación, la intuición, el pensamiento creativo, que son cada vez más reconocidos en el trabajo investigativo y científico en general.
        
        La Educación debe tenerla estimulación del pensamiento creativo en todos los niveles de enseñanza.
      - Usar sólo un tipo pensamiento es como usar
        una sola mano.
        
        Al ser el pensamiento crítico una capacidad tan compleja, cualquier intento por ofrecer
        una definición completa y definitiva podría resultar en vano.
        
        Entre los teóricos más influyentes que se han propuesto definir el pensamiento crítico, se
        encuentra Robert Ennis (1985).
        
        . Para Ennis, el pensamiento crítico se concibe como el
        pensamiento racional y reflexivo interesado en decidir qué hacer o creer.
        
        Es decir, por un lado,
        constituye un proceso cognitivo complejo de pensamiento que reconoce el predominio de la
        razón sobre las otras dimensiones del pensamiento.
    - - Aunque el conocimiento es esencial para el
        desarrollo del pensamiento, esto no garantiza el desarrollo de un pensamiento crítico.
        
        Los
        resultados de las investigaciones llevadas a cabo especialmente en los años ochenta por Glaser
        (1984), Perkins (1985), y Whimbey (1985) en lo relativo al impacto de la escolarización sobre el
        desarrollo de las habilidades de pensamiento, o, señalaban la mínima influencia real de la escuela
        en este tema.
    - - Tiende a ser dominado por necesidades internas.
      - No gradúa proporción, tiende a generalizar juicios ligeramente subjetivos.
      - Es emocional.
      - No incluye conductas exploratorias, planificadas, etcétera.
      - Usa imágenes concretas basadas en la experiencia personal.
- - - - En resumen, todas las definiciones asocian pensamiento crítico y racionalidad. Es el tipo
        de pensamiento que se caracteriza por manejar, dominar las ideas. . Su principal función no es
        generar ideas sino revisarlas, evaluarlas y repasar qué es lo que se entiende, se procesa y se
        comunica mediante los otros tipos de pensamiento (verbal, matemático, lógico, etcétera). . Por lo
        tanto, el pensador crítico es aquel que es capaz de pensar por sí mismo.
        
        HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
- - - - Su finalidad es reconocer aquello que es
        justo y aquello que es verdadero, es decir, el pensamiento de un ser humano racional.
        
        Asimismo, el pensamiento crítico es una actividad reflexiva; porque analiza lo bien
        fundado de los resultados de su propia reflexión como los de la reflexión ajena.
        
        . Además,
        la evaluación de la información y conocimientos previos fundamenta la toma de decisiones en
        distintos ámbitos del quehacer humano, teniendo en cuenta que nuestras conductas y acciones se
        basan en lo que creemos y en lo que decidimos hacer