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INCLUSIÓN EDUCATIVA, Referencias
Echeita, G. & Ainscow, M. (2015). La…
INCLUSIÓN EDUCATIVA
Principios
Todos los estudiantes tienen derecho a que se reconozcan sus necesidades educativas derivadas de su diversidad
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Las dificultades educativas resultan de la interacción entre las características del estudiante y el currículo ofertado
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Factores clave
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Formas de evidencia
La toma de decisiones debe basarse en las evidencias para avanzar hacia sistemas educativos más inclusivos
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El grado de efectividad de la acción educativa es examinado de acuerdo con los indicadores de rendimiento
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Cultura de colaboración que estimule y apoye la resolución de problemas vinculados a la detección y superación de las barreras existentes
Práctica poliédrica
La participación
Se refiere al acceso y a la colaboración, la implicación activa en lo que se aprende y enseña, así como el reconocimiento y aceptación de lo que uno es
Incluye los sentimientos de pertenencia y valla para dar significado y sentido al aprendizaje
Aprendizaje
Rendimiento escolar de calidad y exigente con las capacidades de cada estudiante
Se debe revisar el currículo a fin de que incorpore los contenidos y competencias imprescindibles, ni más ni menos
Incluye también la enseñanza adaptativa que es la acción de ajustar, adaptar o diversificar las ayudas pedagógicas.
Indagación crítica
Reconocer las barreras de distinto tipo y condición establecidas por la tradición escolar y reforzadas por la cultura
Derecho
Las autoridades tienen la obligación de crear las condiciones para su disfrute efectivo, removiendo los obstáculos que impidan su ejercicio y conduzcan a situaciones de discriminación
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Se sustenta en que la diversidad es una oportunidad para enriquecer las formas de enseñar y aprender
El profesorado debe revisar la perspectiva con la que ha interpretado cómo enfrentarse a la diversidad del alumnado, así como sus practicas orientadas por esa creencia
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