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EVALUACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN DOCENTE, Participantes, Diplomado…
EVALUACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN DOCENTE
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN EL NIVEL SECUNDARIO
Es continua
Es reflexivo
Participativo
Crítico
Sistemática
Se analizan e interpreta datos
Integral
Flexible
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se refiere a los componentes y elementos de las competencias Fundamentales, orientando hacia los aspectos que deben de tomarse en cuenta al juzgar el tipo de aprendizaje alcanzado por los/las estudiantes
Estos criterios identifican que se debe considerar al evaluar una competencia, estableciendo la cualidad o característica revelante que debe observarse en el desempeño de los/las estudiantes.
Los criterios no especifican el nivel que se debe alcanzar, sino que indican los aspectos sobre los cuales el/la docente deinirá pautas para determinar en qué medida sus estudiantes muestran haber desarrollado las competencias.
IMPORTANCIA DE LOS INDICADORES DE LOGRO
Miden el progreso y el logro de los estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje y los estánderes de competencias establecidos.
Garantiza que la evaluación sea justa y equitativa para todos los estudiantes.
Ayuda a los docentes a identificar fortalezas y debilidades de los estudiantes y a tomar medidas correctivas.
Ayudan a los docentes a planificar sus clases y a crear o seleccionar actividades, instrumetos de evaluación y estrategias de eneseñanza apropiadas para alcanzar los objetivos de aprendizaje
Pueden referirse , dependiendo de su concreción, a contenidos conceptuales, procedimentales o actitudinales, o a una combinación de unos de ellos.
Al enunciarse desde el principio del proceso de enseñanza aprendizaje , a los estudiantes se les facilita autoevaluarse y dirigirse con mayor eficacia el dominio de las competencias.
Representan acuerdos acerca de lo que se espera que la estudiante alcance y con qué cualidades.
TIPOS DE EVALUACIÓN SEGÚN EL CURRÍCULO DOMINICANO
Según sus Objetivos
Diagnóstica
Su propósito es conocer el estado inicial de los (as) estudiantes
Formativa
Se realiza de forma continua y en determinados momentos del proceso, después de terminar con segmentos signiicativos del mismo
Sumativa
Tiene como objetivo valorar el rendimiento de los estudiantes.
Según los actores que participan
Autoevaluación
Cada estudiantes valora sus logros, fortalezas y debilidades
Coevaluación
Los pares estudiantes participan en ele establecimiento y valoración de los aprendizajes logrados
Heteroevaluación
La realiza el/la docente respecto del trabajo, actuación, rendimiento del estudiante.
La evaluación es un proceso complejo que tiene como objetivo recoger información sobre el progreso y logros de los estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje y los estándares de competencia establecidos.La evaluación es una herramienta importante para la mejora del aprendizaje. Al evaluar de forma efectiva, los docentes pueden identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes y tomar medidas para apoyar su aprendizaje.
Participantes
Presentado a:
Yesika Roa
Rosanna Altagracia González Martínez
Ana Eduviges Suero Hernández
Luis Alexis Mercado Luna
Jonnata Lizarda Peña de Uceta
Yosannia Cedano Liriano
LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN MI PLANIICACIÓN DOCENTE
Kristal Yuridia Toribio
Diplomado Desarrollo Curricular por Competencias
